作者：葉媚
**：《廣東教學報·教育綜合》2023年第111期
【摘要】提問是教學中乙個極其重要的環節，因為課堂提問會對教師的教學效果產生一定的影響，它不僅可以促進師生間的溝通交流，還可以幫助教師仔細全面地了解學生對知識的掌握程度。作為一名小學語文教師，想要構建高質量的教學課堂，就必須充分重視課堂提問。本文對語文課堂的提問現狀以及課堂提問的技巧做簡要的論述分析。
【關鍵詞】語文；課堂提問；技巧
語文是一門生動有趣的學科，因此小學語文教師要對教學精心設計去幫助學生更好地感受到語文學習的魅力，轉變傳統單一的「灌輸式」教學方式，重視和學生的溝通交流，重視課堂的提問環節，有針對性、有技巧地展開提問，借助提問了解學生的實際學習狀況，調整教學方式，培養學生積極思考的學習習慣，讓提問作用得到最大化的發揮。
一、小學語文課堂提問的現狀
第一，不能合理設定提問。課堂提問是教學中乙個重要的環節，借助課堂提問教師可以鍛鍊學生的思維能力，了解學生的學習進度。現如今的小學語文課堂普遍存在這樣的問題：
很多教師將一整堂課的時間都用於知識的講授上，很少會在課堂上對學生展開提問，有些教師即便會對學生進行提問，也只是隨意地做出提問，不懂得正確地提問技巧，設定的問題都不太合理。有些問題太簡單，沒有實際的意義；有些問題又設定得太複雜，超出了學生的作答能力。這些不合理的提問都在一定程度上降低了學生的學習積極性，不利於學生思維的培養訓練。
第二，教師提問的方法單一。很多語文教師在課堂提問上都缺乏技巧，習慣於借助單一陳舊的方式對學生展開提問，通常是呆板的「喊某個同學的名字，然後讓學生對給出的問題進行作答」，比如很多教師都經常會問學生「同學們，這樣做對不對」的問題。這些問題的設定對學生思維能力的培養並不能產生積極的作用，也不利於學生積極性的激發。
小學語文課堂提問技巧
摘要 提問是課堂教學中引導學生學習知識，發展思維 技能 情感等的重要手段。但是，提問不是課堂教學唯一的手段。現代教育思想強調學生的主動發展，所以提問的前提應當是學生充滿興趣 信心的自主學習質疑。在語文教學中，培養創新意識，創新思維，非常必要 要求學生大膽探索，勇於提出問題，即培養學生的 問題 意識非...
語文課堂提問技巧
三 活 教師面對的是乙個個的 小世界 課堂上就要靈活把握問的時機。針對問題的難易，留給學生充足的思考時間和空間，切忌 蜻蜓點水 我呼你應 即問即答，要使學生在充分思考後產生頓悟。如教學 飛機遇險的時候 一文，理解完第二自然段後讓學生分層，有的學生把第二句劃到了 飛機遇險，情況嚴重 這一層裡。教師不要...
語文課堂提問技巧
作者 欒曉芳 中學課程輔導 教師通訊 2010年第04期 愛因斯坦說過 提出乙個問題遠比解決乙個問題更重要 乙個經過精心設計,恰當而富有吸引力的問題,往往能撥動全班學生的思維之弦,奏出一曲耐人尋味,甚至波瀾起伏的動人之曲。課堂環境的隨時變化,使實際的課堂提問活動表現出更多的獨特性和靈敏性,教師只有從...