作者：欒曉芳
**：《中學課程輔導·教師通訊》2023年第04期
愛因斯坦說過:「提出乙個問題遠比解決乙個問題更重要」。乙個經過精心設計,恰當而富有吸引力的問題,往往能撥動全班學生的思維之弦,奏出一曲耐人尋味,甚至波瀾起伏的動人之曲。
課堂環境的隨時變化,使實際的課堂提問活動表現出更多的獨特性和靈敏性,教師只有從根本上形成對課堂提問的正確觀念,才能在實踐中發揮課堂提問的靈活性與有效性。
一樣的教學內容,不一樣的提問方法,產生了不一樣的教學效果,那麼怎樣進行有效的課堂提問呢?我認為要做到以下幾點:
一、精心設計課堂,抓住每個提問點
(1)抓住學生的興趣點提問。所謂興趣點,就是能夠激發學生學習興趣,集中學生注意力,促進學生理解的知識點。思維自疑問和驚奇開始,在教學中可設計乙個學生不易回答的懸念或者乙個有趣的故事,激發學生強烈的求知慾望,起到啟示誘導的作用。
教師要精心設計一種問題情境,激發學生的學習積極性,使學生產生疑問,渴望參與活動,**問題的答案,教育實踐證明,這是激發學習積極性的有效方法和手段。
問題情境的創設手段很多,如故事、對話、投影、**、電腦顯示等等,這要根據當時授課的時間和情境而定。比如,匯入新課就可以採用故事引入法、懸念法、單刀直入法、出示實物法等等,當然,這還要根據課文內容而定。
(2)抓住知識的疑難點提問。學生學習的疑難點也是教學的重難點,抓住疑難點提問,就是要突破教學的重點和難點。特別要對學生容易出錯的地方設疑。
差錯人皆有之,作為教師不利用是不能原諒的,教師要讓學生充分「暴露問題」,然後順其錯誤認真剖析,不斷引導,使學生恍然大悟,留下深刻印象。
巧妙的提問,猶如一顆石子投向平靜的水面,能激起學生思維的浪花,教師在課堂教學中對教學過程要善導善控,必須致力於提高「問」的藝術。當學生真正有了閱讀障礙,需要幫助時,教師的點撥式提問方能體現學生的主體性。
語文課堂提問技巧
三 活 教師面對的是乙個個的 小世界 課堂上就要靈活把握問的時機。針對問題的難易，留給學生充足的思考時間和空間，切忌 蜻蜓點水 我呼你應 即問即答，要使學生在充分思考後產生頓悟。如教學 飛機遇險的時候 一文，理解完第二自然段後讓學生分層，有的學生把第二句劃到了 飛機遇險，情況嚴重 這一層裡。教師不要...
語文課堂提問技巧漫談
銅川市印台區泰山中學周麗婷 教學是一門藝術，而課堂提問是組織課堂教學的重要形式，是傳播知識，開發智力，發展思維的重要手段。精彩的提問是誘發學生思維的發動機，是開啟學生知識大門的密鑰匙，是師生情感交流 課堂教學優化 課堂效率提高的橋梁。在實際教學中，不少教師的提問不注重藝術性，過於簡單，有隨意性。諸如...
小學語文課堂提問技巧
摘要 提問是課堂教學中引導學生學習知識，發展思維 技能 情感等的重要手段。但是，提問不是課堂教學唯一的手段。現代教育思想強調學生的主動發展，所以提問的前提應當是學生充滿興趣 信心的自主學習質疑。在語文教學中，培養創新意識，創新思維，非常必要 要求學生大膽探索，勇於提出問題，即培養學生的 問題 意識非...