第二節溶液組成的定量表示
【學習目標】： 1、掌握溶液組成的定量表示方法———溶質質量分數的含義； 能進行溶質質量分數的簡單運算。
2、初步學會配製一定溶質質量分數的溶液。
3、學會利用溶質質量分數解決生產和生活中的實際問題
【學習重點、難點】：有關溶質質量分數的計算
【情境創設】：同學們在生活中已有溶液濃稀的概念，如一杯糖水很甜（比較濃）或不夠甜（比較稀），這個「濃」「稀」是不精確的。精確地表示溶液的濃稀程度，在生活和科研中是非常重要的。
某品牌果汁飲料的標籤，果汁含量≥20%，請問20%的含義是什麼？
【預習導學】：請同學們思考下面的問題：
⑴、若溶質的量不變，溶劑的量減少，溶液的量如何變化？溶液的組成如何變化（變濃還是變稀）？
⑵若溶質的量不變，溶劑的量增加，溶液的量如何變化？溶液的組成如何變化？
⑶若溶質的量增加且完全溶解，溶劑的量不變，溶液的量如何變化？溶液的組成如何變化？
⑷若溶質的量減少，溶劑的量不變，溶液的量如何變化？溶液的組成如何變化？
【我會表達】：一、溶液組成的定量表示
（一）溶質的質量分數
1．溶質的質量分數的定義
2. 數學表示式：
【我會計算】（二）溶質的質量分數的有關計算
1．溶質的質量分數的簡單計算
例1：從一瓶氯化鉀溶液中取出20g溶液，蒸乾後得2.8g氯化鉀固體，試確定這瓶溶液中溶質的質量分數。
例2：在農業生產上，有時用質量分數為10％~20％食鹽溶液選種，如配製150kg質量分數為16％食鹽溶液，需食鹽和水多少千克？
【活動**】2．有關溶質的質量分數的稀釋（或濃縮）和混合的計算
例1：把50g質量分數為98％的h2so4稀釋成質量分數為20％h2so4溶液需要水多少克？
【提示】：在此稀釋過程中，哪些量發生了變化？（溶劑質量、溶液的質量、溶液的溶質的質量分數。
）什麼量未變呢？（溶質的質量）。溶液在稀釋或濃縮過程中溶質的質量是解這類題題的依據。
例2：把37％的鹽酸100g與10％的鹽酸200g混合，求混合後鹽酸的質量分數。
（注意）．代入關係式的量都應為質量，若是體積應用密度換算為再代入關係式。
【實驗技能】：配置溶質質量分數一定的溶液 。請你配製150g16%的氯化鈉溶液
步驟為：
1、2、
3、4、
【練一練】：
1、配製500g20%的稀硫酸，需要98%的濃硫酸(密度為1.84g/cm3)多少毫公升？加水多少毫公升？
2、 將200克30%的硝酸鈉溶液蒸發50克水（無晶體析出）或加入40克硝酸鈉溶解後所得溶液中溶質的質量分數？
3（減少溶劑題型）電解水時，常在水中加入少量的稀硫酸以增強水的導電性。現用25g8%的硫酸溶液進行電解水的實驗，過一段時間後，測得硫酸中溶質的質量分數為10%，則被電解的水的質量是多少
4、鈉元素在人體內可起到調節體液平衡、維持肌肉正常興奮和細胞的通透性等作用。若缺乏，將導致肌肉痙攣、頭痛等；若過量，將導致水腫、高血壓、貧血等。假設鈉元素全部**於食鹽（nacl）。
某病人因為食鹽的攝入量不夠，需靜脈輸入一定量的生理鹽水（nacl的質量分數為0.9%，密度約為1 g/ml）來補充食鹽。醫生給他確定每天應補充nacl約2.
7 g，問每天需輸入生理鹽水多少毫公升？
5、目前，甲型h1n1流感疫情已在全球較大範圍內傳播，我國已發現多例輸入性病例。
(1)消毒是預防甲型h1n1流感的重要措施之一。某機場要用4500g溶質質量分數為2％的過氧乙酸溶液消毒，則需要用 g溶質質量分數為15％的過氧乙酸溶液來配製。
(2)甲型h1n1流感病毒的直徑為0.08～0.12微公尺，帶有病毒的飛沫直徑一般為1～10微公尺。
常用的三種口罩過濾孔徑如下：①普通16層紗布口罩在100微公尺左右；②單層無紡布口罩在10微公尺左右；③n95專業口罩在0．1微公尺左右。上述口罩在防控甲型h1n1流感中更有效的是 (填序號)口罩的作用是過濾，由此你對過濾有何新的認識
6、下圖是某同學配製一定質量的0.9%生理鹽水的全過程：
（1）請找出上圖中的錯誤：
（2）如果配製的生理鹽水中nacl 的質量分數小於0.9%，則可能造成誤差的原因有（至少舉出三點）
2、回答下列問題：實驗室配製100g 10%的氯化鈉溶液時，需要 g氯化鈉固體。
①稱量時如果用質量為23.1g的燒杯盛放固體，在托盤天平上已放30g的砝碼，則天平上的遊碼位置應是右圖的 （填字母）。
②下列儀器中，量取水時需要用到d和儀器（填序號），溶解時需要用到e和儀器（填序號）。
a．燒杯、b．10ml量筒、c．100ml量筒、d．滴管、e．玻璃棒、f．藥匙、g．蒸發皿。
【拓展提公升】
1、現有20%的硝酸鉀溶液，2%的硝酸鉀溶液，硝酸鉀固體和水。請選用上述不同物質配製10%的硝酸鉀溶液，將所用質量的最簡整數比填入下表相應的位置。
第二節溶液組成的表示教學學案
教學目標 知識與技能 知道水是最重要的溶劑,酒精,汽油也是常見的溶劑,能夠指出某些溶液中溶質的狀態，能進行溶質質量分數的簡單計算。過程與方法 通過實驗使學生理解，有溶質質量分數，積極主動的與他人交流，能清楚有關對溶質，溶劑的理解。情感態度與價值觀 通過對溶質，溶劑的理解，培養學生辨正地分析問題。學習...
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