作者：餘鳳群
**：《中學課程輔導·教學研究》2023年第19期
摘要：本文**了中考英語作文的教學現狀，並針對英語作文教學現狀調整了英語教學對策。
關鍵詞：中考英語作文分析；英語教學思路調整；教師；學生
中圖分類號：g632.0 文獻標識碼：a 文章編號：1992-7711（2013）19-0080
在中考英語的評卷工作中，筆者特別關注學生的作文，學生的英語作文很大程度上反映出他們學習英語的實際情況及掌握英語語言能力的狀況。
中考英語作文一般是80-120詞左右，標點符號大小寫規範，意思符合題目要求，無漏寫內容，時態正確，行文連貫，符合英語說話習慣，絕對不要出現漢語式英語，保證正確的前提下使用復合句，書寫美觀就可以得高分。中考英語高分作文的要求以及學生作文的實際捲麵情況比對有助於英語實際教學中各個教學環節的把握。
為了便於計算、直觀理解，我們以10分為滿分的作文來詮釋各分數段的學生的英語學習狀況及教師授課重心。0-3分的作文：這類學生對英語的學習幾乎毫無興趣，英語知識空缺。
在教學中，教師激發這一部分學生的學習興趣，關鍵要做到提高學生的學習激情。3-6分的作文：這類學生在英語學習上僅停留在英語單詞的層面，而且，即使是單詞，也掌握得不紮實，中文式英語現象嚴重，會出現i no h**e time study.
（我沒有時間學習）等等中文式英語——單詞堆砌的句子，語法知識嚴重缺失。教師應該針對這些學生加強語法知識的學習，注重英語句子結構的講授。6-8分的作文：
這類學生具有紮實的英語單詞基礎，掌握較好的語法知識，有一定的英語語言能力，但在譴詞造句上該類學生所表述的語言不夠深入，地道英語語言現象的積累不夠，英語片語、短語的運用能力不足。比如，他們會將「我妹妹太小了還沒有上學」這個句子翻譯為：my sister is very young.
she can not go to school by herself.而不是譯為：my sister is too young to go to school alone.
如果，教師單獨要求學生用too...to...的結構來翻譯這個句子，學生會做得很好，但是學生對所學知識的運用上，特別是靈活運用上不足才導致諸如以上現象的突出。
加強所學知識的操練與靈活運用、加強地地道道的英語語言積累是教師在教學中針對這類學生的工作重心。9-10分的作文：這類學生除了基礎知識、基本技能紮實外，在英語作文中能熟練運用所學知識，並能創造性地拓展知識，作文中處處充滿閃光點。
no sports， no life； rich or poor，young or old，we all h**e many problems.等等這類積累的好詞佳句，學生會恰如其分地將其運用於自己的英語作文中，為文章增色不少。教學中教師應該適當提高對這類學生的要求，並強調學生在學習上避免粗心大意。
中學英語教學情境教學
摘要 情境教學由於能很好地激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率，而受到越來越多的老師的青睞，在課堂教學當中的應用也越來越廣泛，情境教學法在英語課堂中的作用尤為明顯。而如何能使學習者真正掌握英語學習的真諦，這就取決於教師在英語課堂教學中如何選擇行之有效的教學方法了。關鍵詞 情境教學中學英語教學策略 英...
中學英語教學理論與實踐
1.學習策略，是指在學習情景中，學生對學習任務的認識，對學習方法的調整和對學習過程的調控。2.文化意識是指對 語言國家的歷史地理 風土人情 傳統習俗 生活習慣 生活方式 文學藝術 行為規範 價值觀念等 的認識。3.語法翻譯法 the grammar translation method 這是一種以語...
中學英語課題研究與中學英語
關鍵詞 課題實驗中學英語教學與資訊科技英語活動化教學 摘要 本文主要介紹了本校英語教學的兩大特色 活動化教學和英語教學與資訊科技的整合。總結了中學英語課題實驗對轉變教師教育觀念 提高教師現代化教學水平 構建新的教學模式和改善課堂教學方面所起的重要作用。我校是新余市一所郊區學校,最近又開始了英語教學課...