一.難題求助
二.指點迷津
修改，是寫作文不可缺少的乙個重要「工序」，是提高我們文章質量的重要方法。有人說作文不是寫出來的，而是改出來的，這話一點不假。
作文寫好後，不要一味依賴老師去修改，主要還得靠自己。因為老師修改文章，一般只能指出文章的優缺點，即使對某些字句、段落甚至全篇作了修改，也只是為了給作者的修改作示範，不可能將作者的文章都詳細地修改。只有自己動腦思考，動手修改，才能切實提公升文章的質量，提高自己的寫作能力。
自己修改文章應從哪兒入手呢？
1.從整體到區域性
從整體到區域性是我們初學寫作者常用的修改程式。整體，就是統領全篇的思想內容和結構。修改時，主要檢查中心是否明確，材料是否真實，段落、層次是否清晰，詳略安排是否得當等。
區域性是段落、字句等的修改。修改時，主要檢查標點使用是否正確，有沒有錯別字，詞語搭配是否恰當，句子表達是否準確，段落安排是否合理等。
2.修改方法
最常用的修改方法是「刪、增、調、換」法。
刪，指刪去多餘的字、詞、句、段，將羅嗦的語句修改的簡潔明瞭，將與中心無關或重複或多餘的材料刪去，力求作到「豐而不餘一字」，使語言暢通，文字簡潔。
增，指增添必要的字、詞、句甚至段落。對語句銜接不當，文義不夠貫通，意思不夠準確的地方適當增添，使文章通順、明白、充實、生動，力求作到「約而不失一詞」。
調，指調動詞、句、段的次序。作文中常有詞序、句序、段意錯亂的情況，調整其次序，可使文章銜接更緊，更富有表現力。
換，指更換詞、句、段，使文句更確切，更生動。
總之，同學們要想提高自己的作文水平就必須學會精心修改自己的文章。值得注意的是：語言的修改加工，是修改作文最重要的一環。
為使文章更加通暢、精練、準確、生動，對一字、一詞、一句都要反覆推敲，遵循「詞不離句，句不離段，段不離篇」的原則。只要精心修改，改的徹底，改的巧妙，好的文章自然就出來了。正如古人所說的「文章不厭百回改」，「佳作常自改中來」。
三.修改範例
爸爸學打字
爸爸打字非常快，這是經過無數次苦練才取得的。
去年秋天，我家買了一台電腦。那些天，爸爸一回家就練習打字。我有些好奇，爸爸從來不會使用電腦，可是現在他怎麼——
原來，爸爸的廠子裡，工作中需要輸入一些材料，不會打字，怎麼輸入呢？爸爸說：「你看看，打字多重要呀！」他一邊說，一邊打著。
他兩眼注視著螢幕，手不停地打動著。他有時看看自己寫的資料，有時又在鍵盤上練一練，看看對不對。
開始，爸爸打字的時候總是出錯，逗得我和媽媽笑個不停，就連爸爸自己也笑了。明明是「好」字，他卻打成了耗子的「耗」字。還有明明是彎曲的「彎」字，他卻打成了「完」字。
和上下文連起來讀，哪兒也接不上。
爸爸打字很有趣吧？但是也很有意義啊！錯了就錯了，改過來不也是一樣好嗎？
通過家裡發生的這件事，使我感覺到做任何事，不論有多大困難，只要有信心就一定能成功。
[評改意見]
爸爸學習打字是發生在家裡的一件事，可以寫。其過程中會有許多有趣之處，文中寫爸爸打錯兩個同音字一段，寫得不錯。但就全文看存在不少問題。
第一，「爸爸學打字」關鍵在「學」字上，應該用較多的筆墨寫爸爸怎樣「學」，但全文用很多的篇幅，寫了打錯兩個字的事，爸爸怎麼練習的，怎麼克服困難的，說了些什麼，有什麼樣的神態，媽媽說了什麼，你說了什麼，想了什麼，都可以寫。這樣，「學」的過程就具體了。
第二，作文要求所選的事要「有意義」。「打字」這件事本身就屬有意義之列。因此，沒有必要在文中寫上「也很有意義」，以及結尾談自己的感受。
結尾應該寫爸爸能熟練地打字了，全家為他高興。也可用「我」或爸爸的話來做結尾。
第三，寫文章一定要注意層次清楚。這篇小文，有些段落之間銜接不上。比如，二、三段之間好像缺些詞語。
三、四段又不應分開，「他一邊說，一邊打著」和「他兩眼注視著螢幕」從內容上緊緊相接，這裡不能分段。連線時，中間應加「有時」，以免矛盾。
第四，我們小學生寫作文最重要的是語句通順，把意思寫明白。這篇習作，在這點上有些欠缺。有些地方意思沒有表達清楚。
如，「你看看，打字多重要呀！」應寫成：「你看，不會打字哪行啊！
」；「手不停地打動著」應寫為「手指不停地敲打著鍵盤」。文中「但是也很有意義啊！錯了就錯了，改過來不也是一樣好嗎」更是讓人費解。
應該改為：爸爸笑了笑說：「這有什麼，錯了改過來不就對了嗎？
你們別笑，錯字會越來越少的。」
建議：將自己寫過的習作拿出一篇，按照老師介紹的方法進行修改練習，然後對照讀一讀，看看有什麼不同。
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