為了適應新課改的要求，提高課堂教學實效性，我認為應建立在科學的課堂教學觀上，不斷優化課堂教學方法。我們曾和孩子們在課堂生活中共同享受過快樂和幸福。但是我們也有過困惑和不安。
去掉課堂浮華的外衣我們常能看到這樣的問題：有的課堂，在「合作」和「活動」的背後，卻透露出浮躁和形式化傾向，學生內在的情感並沒有真正被調動。實效性是課堂教學的生命，它能使教師和學生雙方都獲得發展。
作為教師的我們應該時刻考慮這樣乙個問題：學生課堂上真正學到了什麼，獲得了什麼，以學生的收穫來判斷課堂的實效性。我個人認為應該從以下幾方面入手：
一．加強教師自身的業務水平。
教師要想使課堂教學煥發出強大的生命力，首先必須加強學習，努力提高與充實自己，更新觀念，以適應幫助學生成長的需要，從而以愛心去創造，以激情去體驗，使自己平凡的人生在教學工作中體現出應有的價值。
教師要加強教育理論的學習研討，幫助自己樹立前瞻性的教育觀、教學觀、質量觀、人才觀。更要定期參加交流研討會，將自己在學習中的收穫與體會相互交流，資源共享，共同進步。
二、吃透教材、巧設情境，是提高課堂教學效果的前提。
教學是教師的教和學生的學所組成的共同活動，教師的教對於學生來說居於主導地位。因此，我認為要想提高課堂教學效果，教師首先要吃透教材，要掌握教材各部分知識間的來龍去脈。新教材在教學內容、素材選擇、教學要求和呈現方式等方面與原教材相比都發生了較大的變化。
教材的變化促使教師必須走進新教材，必須認真研究、深刻理解新教材的編寫意圖，切實把握教學的總體目標與階段性要求；必須認真研究教材內容與現時生活及學生實際的最佳切入點，巧設教學情境，激發學生興趣，引入新知。只有這樣，才能喚起學生的興趣、引導學生去合作**，掌握新知識，也只有這樣，才能解決怎樣提高教學質量的問題。
三、融合多種教學方式，精心組織學習活動。
要想實現課堂教學的實效性，必須讓學生在有效的時間和空間內親身經歷「數學知識的形成過程」。這就要求教師要精心組織教材，努力為學生提供可探索性的、可操作性的、與便於交流的學習內容，使學生的操作、**與交流有形式有實質，激發學生問題意識和交流慾望，創造平等的溝通與交流的機會，使他們學得更主動，更積極。
課堂教學的核心是調動全體學生主動參與學習全過程，使學生自主地學習、和諧地發展。學習過程是否實效，是課堂教學是否實效的關鍵。學生是學習的主體，但我們也不得不承認，處於成長發展中的小學生，是不成熟的學習主體。
由於受年齡、經驗、知識、能力的限制，他們提出問題、分析問題的能力畢竟是有限的。因此，只有發揮教師作為組織者、引導者、點拔者的作用，才能發揮學生的主體性、主動性，讓學生學會學習。尤其在學生疑難處、意見分歧處，或在知識、方法歸納概括時，更要教師及時加以點拔指導。
實效的學習過程還可以通過遊戲實施。小學生注意的特點是無意佔優勢，尤其是低年級往往表現出學前兒童所具有的那種對遊戲的興趣和足勁要求，他們能一連幾小時地玩，卻不能長時間地一動不動地坐在乙個地方。新課程要求「面向每乙個學生，特別是有差異的學生」。
因此針對差異性，可以實施分層教學策略，最大限度地利用學生的潛能實施教學過程分層，放手讓學生獨立思考，展示學生個性，從而使每乙個學生都得到發展，使數學課堂教學真實有效。
四、設計豐富多彩的練習形式。
練習在數學教學中的作用是功不可沒的，因為通過練習能及時地對新學的內容予以鞏固；能讓學生將所學的知識轉化成技能技巧；教師也可以通過學生的練習反饋及時調控自己的教學，所以練習是提高教學實效性的重要環節。我平時在教學中十分注重課堂練習的設計，我設計課堂練習時很注重以下幾點：（1）練習的層次性。
（2）練習的趣味性。（3）練習方式的多樣性。
五、要講究教學方法。
教學方法是教師為完成教學任務而採取的教學手段，它沒有固定的模式，非常靈活，教學方法千萬種。教師在實施課堂教學時也千差萬別，好的教學方法，能充分調動學生的積極性和主動性，使他們能輕鬆愉快地獲取知識。相反,將凝固學生的學習興趣，甚至影響他們的身心健康。
教師應該把握整個教學體系，根據具體的教學目的和任務，把各種教學方法有主有從地結合起來，創造性地加以運用，提倡啟發式，反對注入式，實現課堂教學的最優化。
六、注重教學反思，促進課堂教學質量。
記得有人說過「教無定法，教學是一門遺憾的藝術」。因為我們的教師不是聖人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每乙個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷「反思」中學習。
我們反思的主要內容有：思考過程、解題思路、分析過程、運算過程、語言的表述、教學的思想方法進行反思等。以促進課堂教學質量，教學效果也一定會更好。
綜上所述，要提高小學數學課堂教學的實效性，我們在課堂教學中應該：確定好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點。總之，如何提高課堂教學的實效性是一項神聖而艱鉅的任務。
我們廣大教育工作者應當勇敢地承擔起來，為教育的明天，祖國的未來而奮鬥！
寧鄉百靈鳥小學
姓名：謝輝強女 25歲
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鴨溪小學劉金堂 數學是一門基礎課程，在小學教學中，提高小學數學的教學效果對小學數學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點，了解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高小學數學課堂教學效果。一 教師課前準備充分，明確教學目標 ...
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