優：綜合評價：
該畢業設計選題符合培養目標，能較好地體現學科、專業特點和教學計畫的基本要求，能達到綜合訓練的目的，難度適中，工作量適度。體現了該生具有較強的查閱文獻、綜合歸納資料、綜合運用知識的能力；具備較高的設計、計算、分析與計算機應用能力。圖表完整、整潔，文字通順流暢。
圖紙和計算工作量飽滿，計算書、圖紙質量較高。
指導教師評語：
該生能按照畢業設計任務書的要求，獨立完成畢業設計任務，體現了較高的設計、計算和繪圖能力。路線選線方案合理，路基路面、擋土牆、涵洞等結構設計完整，結構概念清晰，計算正確，圖面整潔，畢業設計成果達到規定的要求與深度，工作量飽滿。
該生學習態度端正、刻苦認真，勤學好問，勤於思考，能按照設計進度如期完成各階段的設計任務，表現出較高的設計、計算、分析與計算機應用能力。但計算中和圖紙上存在個別錯誤，製圖有個別不規範的地方。
同意其參加答辯，建議成績評定為優。
答辯情況及評語：
方案設計、結構布置合理，理論計算正確，圖面質量高，設計成果達到規定的要求與深度，工作量飽滿。
答辯匯報簡明扼要，表達能力強，回答問題準確，同意通過畢業設計答辯。
答辯成績評定為優。
良：綜合評價：
該畢業設計選題符合培養目標，能較好地體現土木工程學科、專業特點和教學計畫的基本要求，能達到綜合訓練的目的，難度適中。體現了該生具有較好的查閱文獻、蒐集資料、綜合運用知識的能力；具備較高的設計、計算、分析與計算機應用能力。圖紙清潔、美觀，計算書文字通順，計算書、圖紙深度達到規定要求且工作量飽滿。
指導教師評語：
該生能按照畢業設計任務書的要求，獨立完成畢業設計任務，體現了較好的設計、計算與繪圖能力。路線選線方案合理，路基路面、擋土牆、涵洞結構設計完整，計算過程正確，圖面整潔、美觀，設計成果達到規定的要求與深度，工作量飽滿。
該生設計態度端正、認真，能按照設計進度如期完成各階段的設計任務，設計中遵守紀律，勤學好問。但計算中和圖紙上存在少量錯誤，製圖有個別不規範的地方。
同意其參加答辯，建議成績評定為良。
答辯情況及評語：
方案設計、結構布置合理，計算步驟正確，圖面質量較高，設計成果達到規定的要求。
答辯匯報清楚，表達能力較強，回答問題較準確，同意通過畢業設計答辯。
答辯成績評定為良。
中：綜合評價：
該畢業設計選題符合培養目標，能較好地體現土木工程學科、專業特點和教學計畫的基本要求，能達到綜合訓練的目的，難度適中。體現了一定的查閱文獻、綜合歸納資料、綜合運用知識的能力；具備一定的設計、計算、分析與計算機應用能力。圖表較完整，圖面較清潔，文字較通順。
工作量較飽滿，計算書、圖紙達到規定要求。
指導教師評語：
該生能按照畢業設計任務書的要求，獨立完成畢業設計任務，體現了一定的設計、計算與繪圖能力。路線選線方案合理，路基路面、擋土牆、涵洞結構設計完整，，結構概念基本清楚，計算過程正確，圖面較整潔，畢業設計成果達到規定要求。
該生設計態度端正，基本能按照設計進度如期完成各階段的設計任務，設計中遵守紀律，勤學好問。但計算中和圖紙上存在少量錯誤，製圖有不規範的地方。
同意其參加答辯，建議成績評定為中。
答辯情況及評語
方案設計、結構布置較合理，計算過程較正確，圖面較整潔，設計成果達到規定的要求。答辯匯報較清楚，有一定的表達能力，回答問題較準確，同意通過畢業設計答辯。
根據答辯情況，答辯小組同意其成績評定為中。
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綜合評價：
the cong ㈠崟鏃 chops the 偣 fei hun 粺該畢業設計選題符合培養目標，能較好地體現土木工程學科、專業特點和教學計畫的基本要求，能達到綜合訓練的目的，難度適中。查閱文獻、綜合歸納資料、綜合運用知識的能力達到基本要求；具備基本的設計、計算、分析與計算機應用能力。圖表較完整，文字較通順。
工作量不太飽滿，計算書、圖紙達到基本要求。
指導教師評語：
該生能按照畢業設計任務書的要求，獨立完成畢業設計任務，設計、計算、繪圖能力達到基本要求。設計方案基本合理，結構概念尚清楚，計算無原則性錯誤，圖面質量一般，畢業設計成果達到基本的要求。
該生學習態度尚可，能遵守紀律。基本能按照設計進度完成各階段的設計任務。但工作量欠飽滿，計算中和圖紙上存在一些錯誤，製圖有些不規範的地方。
同意其參加答辯，建議成績評定為及格。
答辯情況及評語
方案設計、結構布置較合理，理論計算無原則性錯誤，圖面質量一般，設計成果基本達到規定的要求。
答辯匯報基本能表達清楚，回答問題基本正確，同意通過畢業設計答辯。
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畢業設計評語及評價模版
優 綜合評價 該畢業設計選題符合培養目標，能較好地體現學科 專業特點和教學計畫的基本要求，能達到綜合訓練的目的，難度適中，工作量適度。體現了該生具有較強的查閱文獻 綜合歸納資料 綜合運用知識的能力 具備較高的設計 計算 分析與計算機應用能力。圖表完整 整潔，文字通順流暢。圖紙和計算工作量飽滿，計算書...
6畢業設計評語2019模版
學院 宋體四號專業 宋體四號 學生 宋體四號學號 宋體四號 設計題目 宋體四號 指導教師評語 建議內容 完成的份量和內容是否達到任務書的要求 設計的優 缺點,比如理論水平 工作態度 工作能力 工作質量等 重點研究部分和有爭議的問題以及對設計的總體評價 評定成績五級制 指導教師 簽字 201 年月日 ...
畢業設計評語
7 結構需進一步調整。指導教師評語 xx同學選題符合專業培養要求，和設計顯示了學生具有一定文獻收集和設計開發能力，該生開發設計的xx的大部分功能基本完善，但其介面不夠簡潔 系統操作的某些細節部分考慮不夠全面，內容和結構符合要求，達到本專業本科畢業 的標準。評閱教師評語 該生的選題符合專業的培養目標，...