教學要求
一、知識與技能
1、正確讀記「神奇、優雅、清新」等詞語。
2、有感情地朗讀課文，把握文章主要內容。
3、感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。
二、過程與方法
1、通過多讀、有感情地朗讀，達到理解本課的目的。
2、通過學習課文、理解課文，體會文中重點句子的含義。
三、情感、態度與價值觀
通過本課教學，引導學生體會作者所描寫的境界以及對山雨的喜愛之情。教育學生熱愛大自然，激發學生熱愛生活的思想感情。
重難點1、 引導學生通過自讀自悟，感受語言的優美，體會作者對山雨的情感。
2、 激發學生熱愛自然、體驗大自然的情感。
課時劃分
一課時教學過程
一、談話匯入，揭示課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，讀準字音。
2、提醒需要注意的字音。
3、詞語解釋。
4、談談對課文的初步印象。
5、思考：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什麼？傾聽到了什麼？找到有關的句子並畫出來。
三、自讀交流，賞析感悟
（一）、學生再次自讀課文，畫出有關句子，並思考、解答提出的問題。
（二）、指名反饋，全班交流。
1、用耳傾聽，用心感受——音韻美（第2-5自然段）
（1）、雨來時：雨聲由遠而近，像「無字的歌謠」「飄然而起」。
引導學生體會比喻的手法、奇特的想象，寫出了山雨來時的特點，表達了作者對山雨的喜愛，給人以無限的遐想。
（2）、雨中：「彈奏出一首又一首優雅的小曲」。
引導學生體會比喻、擬人的手法及奇特的想象，寫出了雨聲的美妙及豐富多變，飽含著作者對山雨的喜愛之情。
（3）、雨後：「山雨的餘韻」
引導學生體會鳥兒的啼囀、雨珠的滴落，突出了雨後山林的幽靜。
（4）、引導學生練習有感情地朗讀文中相關內容，讀出山雨悄然而至的輕柔、飄飄灑灑時的夢幻及雨後山林的幽靜、空靈和祥和。
2、用眼觀察，用心感受——色彩美（第6、7自然段）
（1）、陽光下，山林豐富的色彩。
（2）、山雨改變了山林的色彩，那水淋淋的綠色融化了所有色彩。
（3）、獨特的綠色，令人很難忘卻。
品析文中的兩個「流進」（第6自然段末句）：雨中山林獨特的綠色不光是作者的的眼睛看到的，更是作者用心靈感受到的，突出這綠色令人難忘。從中體會雨中的山林富有動感、極具生命力的美，以及作者對山雨滿腔的喜愛與讚美。
（4）、學生練習有感情地朗讀課文第6、7自然段。
四、誦讀積累，學習表達
1、學生自由選擇文中自己喜歡的段落，動情誦讀。
2、體會作者細緻觀察、用心傾聽，通過聯想和想象，運用比喻、擬人等修辭手法，來表達自己獨特感受的寫作方法。
3、布置課後運用文中的表達方法進行小練筆：介紹一種自然景物。
五、課堂小結
教師總結：在常人眼中那也許只是一場普通的山雨，在作者的筆下卻是那樣的如詩如畫，充滿夢幻色彩。我們不得水佩服作者奇特的想象和生動的語言，但我們更應該像作者那樣用心去感受大自然
六、作業布置
1、選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。
2、課外收集有關寫雨的美文，豐富積累。
板書設計
山雨雨前：悄然而至
雨中：聽聲——由遠而近來無字的歌謠優雅的小曲
見色——綠得耀眼睛綠得透明的水淋淋的難忘卻
雨後：留下餘韻
《山雨》教研課教學設計
課題2.山雨 備課者 小丫子 1 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學目標 2 感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的美。3 學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。重難點引導學生通過自讀自悟，感受語言的優美，體會作者對山雨的情感。1課時教學過程 修改 課時安排 教學環節 教師...
《山雨》教學反思
六年級上冊 山雨 教學反思 十一冊第一單元的主題是感受大自然，其中的四篇文章分別從四個不同方面展現了大自然別具風彩的魅力。在學習本章內容時，應引導學生領會作者通過豐富聯想和想象，運用比喻 擬人 排比等修辭手法表達情感的方式。山雨 是其中的第一篇略讀課文，應用一課時完成教學任務。但一堂課下來，我並未完...
山雨教學反思
在小組建設中，行政組長已經基本能在課堂上合理安排成績有差異的同學作相應難易程度不同的匯報了。他們之間能比較和諧地處理這一問題，也是在於統一了認識，即小組學習就是要精誠團結，取長補短，共同為目標而努力。在課後的研討中，我聆聽了曹校長 楊校長的評點，並與胡靈主任就評價打分話題作了交流。我更加認識到給小組...