作者：李新英楊慶雨郝玉忠
**：《科教創新》2023年第10期
摘要：工科院校通過校園文化建設的形式，貫徹人文知識和人文精神的教育是改變工科院校注重技術教育、職業教育，輕視人文教育偏差的有效方法。校園文化教育以開展系列人文講座和學生的自我管理的改善為核心，形成新的教育機制和良好的校園文化氛圍。
這是社會發展對高等學院的要求，是工科院校向更高層次發展新思路、是落實黨的十七大六中全會精神、建設社會主義新文化的新舉措。
關鍵詞：校園文化人文教育教育觀念教育機制
一、校園文化是一種人文社會氛圍、一種精神
校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、永續性和選擇性，對於提高學生的人文道德素養，拓寬學生的視野具有深遠意義。
作為高等學校教育的重要組成部分，在對大學生的人文教育中具有獨特的作用。校園文化活動的主要形式有：進行宣傳教育，舉行各種文化活動，即知識講座、講演賽、各種徵文比賽、讀書工程、體育節、學術講座。
發展豐富的社團活動，即大學生根據興趣愛好自願組成的社團組織，在學校有關部門指導下開展活動。進行心理諮詢、教室宿舍文明活動競賽等。
二、工科高職院校的人文精神現狀
人文社會科學對於現代社會人來說，不但應具備其必要知識，同時應當轉化為個人的社會行為準則，融為個人的生活工作修為。所以，對當代大學生進行人文社科知識教育，對於我們的國家和民族，以及對大學生的自身成長和發展，都有著深遠的影響和意義。高職工科院校辦學目標是培養專業技能型的操作型人才。
部分工科院校只重視專業學習，忽視對學生進行人文社科知識的培養，導致有些學生綜合素質不高。比如，畢業**詞不達意、錯別字連篇；學生當中存在許多實際問題：張口髒話、沉溺網路、逃課遊蕩、上課睡覺、考試作弊等現象層出不群。
在校院當中各色人等紛紛擾擾，大小汽車進進出出，隨處可見各式各樣的商業海報或者廣告，那種在中小學可以聽到的琅琅書聲在工科高職院校裡卻寥寥無幾。
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