教育心理學第9章學習的動機練習與思考
一、填空題
1.學習動機對學習具有啟用指向和維持三個基本功能。
2. 誘因是指能夠激起有機體的定向行為並能滿足某種需要的的外部條件或刺激物。
3.根據學習動機的動力**，可將學習動機分為內部學習動機和外部學習動機。
4.奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機主要由認知內驅力、 自我提高內驅力和附屬內驅力三個方面組成。
5.班杜拉認為，期待包括期待和期待。
6.根據學習動機內容的社會意義，可以把學習動機分為低階的動機和高尚的動機。
7.學習動機的強化理論是行為主義學習理論家提出的，需要層次理論是人本主義心理學在動機領域的體現。
8.成就動機理論的代表人物阿特金森認為，成就動機可以分為力求成功的動機和避免失敗的動機。
9.與學習動機中的其他內驅力相比，附屬內驅力會隨著年齡的增長逐步降低 。
二、選擇題
單選題1.口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機的（ b ）
a.導向動能 b.激發動能 c.調節和維持的功能 d.強化功能
2.學生的學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬於（ c ）。
a.認知內驅力 b.附屬內驅力 c.自我提高內驅力 d.交往內驅力
3.認知內驅力、附屬內驅力和自我提高內驅力在動機結構中所佔的比重並非一成不變。在（ a ）附屬內驅力最為突出。
a.兒童早期 b.少年期 c.青年期 d.成年期
4.「為中華之崛起而讀書」，這樣的學習動機屬於（ c ）
a.近景性內部動機 b.近景性外部動機 c.遠景性內部動機 d.遠景性外部動機
5.下列情境中代表內在動機的情境是（ b ）
a.王老師對張華的測驗成績表示滿意
b.課間休息時，小李回到教室裡做作業
c.校長在全校大會上宣布三好學生名單
d.陳英每天獨自看幾小時電視
6.在學習較容易的內容時，動機水平為（ c ）最有利於學習。
a.較低 b.中等 c.較高 d.以上都不對
7.如果個體對成功或失敗做任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬於（c ）
a.外部、不可控和不穩定歸因
b.外部、可控和穩定歸因
c.外部、不可控和穩定歸因
d.外部、可控和不穩定歸因
8.成就動機由力求成功的動機和避免失敗的動機組成，這是（ d ）的理論。
a.羅傑斯 b.班杜拉 c.奧蘇貝爾 d.阿特金森
9.需要層次理論是（ d ）提出的？
a.羅傑斯 b.班杜拉 c.奧蘇貝爾 d.馬斯洛
10.根據維納的兩維成敗歸因理論，屬於穩定的內在原因是（a ）
a.能力 b.努力 c.任務 d.運氣
11.根據成就動機理論，力求成功者最可能選擇的任務的成功概率為（ ）
a.25% b.50% c. 75% d. 100%
12.學習效率和動機水平之間存在（ c ）
a.線性關係 型關係 c.倒u型關係 d.平行關係
13.由於對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發的學習動機稱為（ ）
a.遠景的間接性動機 b.社會性動機 c.直接性動機 d.志向性動機
14.一般說來，由（ c ）支配下的行為更具有永續性。
a.交往動機 b.外在動機 c.內在動機 d.無意識動機
15.將學業的成功或失敗歸因於個人內部的穩定因素，指的是歸因於（ a ）
a.能力 b.努力 c.任務難度 d.運氣
16.一位普通上海市民花上1000多元購票看足球賽。記者問他：「花這麼多錢值不值得？」他說：「值得。」從行為的動機理論看，其行為宜用（ d ）理論解釋。
a..驅力說 b.強化說 c.觀念衝突論 d.高層次需要說
17.下列哪一種活動不適合開展競賽？（ ）
a、衛生大掃除b、學習難度大的新學科
c、課外活動出勤率d、學生總評分的名次
多選題1.正強化的方法包括（ ）
a.獎學金 b.對成績的認可 c.表揚 d.改善學習 e.給予學習和成長的機會
2.小軍為了得到父母的獎勵而努力學習，這種學習動機是（ ）
a.低階的學習動機b.高尚的學習動機
c.外部學習動機d.內部學習動機
e.遠景的間接性動機
三、判斷改錯題
1.為當三好生而學習是一種內部動機。 （× ）
2.學習動機越強烈，學習成績就越好
四、名詞解釋
1.內部學習動機
由學習活動本身的獎勵所維持的動機
2.成就動機
個人對於他認為是有價值的工作願意去做，並力求有所成就的動機
3.附屬內驅力
指為了贏得長者（如家長、教師等）的讚許或認可而表現出來的把工作做好的一種需要
4.歸因
個體對某一事件或行為結果的原因的推斷過程
5.自我效能感
五、問答與論述題
1.談談學習動機在學習中的作用。
2.指出在激發學生的學習動機中使用「懲罰」的確切含義和作用，以及如何正確和適當地使用這一手段。
3.競賽在激發學生的學習動機方面具有什麼作用？試進行分析評價。
4.在實際教學中如何激發學生的學習動機？
5.小李是個聰明的學生，但他十分貪玩、學習不用功。每次考試，他都有僥倖心理，希望能夠靠運氣過關。這次期中考試他考得不理想，他認為考得不好的原因是自己運氣太差。
請運用維納的歸因理論來分析：
（1）他的這種歸因是否正確？這種歸因對他以後的學習會產生怎樣的影響？
（2）如不正確，正確的歸因是怎樣的？
（3）對教師來講， 正確掌握維納歸因理論有何意義？
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