水村小學王麗麗
有人說兒童是花朵，教師是園丁，園丁悉心地照料著花朵，但需要尊重它們自然成長的規律。當我真正走上工作崗位時，才發現我不是詩人,不能用優美的詩句謳歌我的職業，但我是教師，一名從事教育事業的工作者，我愛我平凡的事業，當我面對孩子們那一張張稚嫩的小臉的時候，我感到無比的驕傲與自豪！
回首這些年的班主任工作，我的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，但不論是成功的喜悅，還是心酸的付出，只要看到孩子們純真的笑臉，看到他們取得的成績，哪怕是一點點，都讓我無比欣慰！
高爾基說：「誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才能教育學生。」可見，孩子們渴望愛，老師的乙個慈愛眼神，一句親切話語，一次輕柔撫摸，都能化作傳遞情感的靈丹妙藥。
我剛擔任一年級二班的班主任，對本班學生的情況不太熟悉。沒過幾天，乙個常欺負別人的小男孩引起了我的注意。他長得虎頭虎腦，一臉機靈相，嘴巴挺甜。
可是，總也管不住自己，常常為了一些小事，和別人打架。這不，下課沒幾分鐘，幾個孩子拉拉扯扯地把他拽到我跟前，向我告狀：「老師，他又打架了！
」等其他孩子走後，我用雙手輕輕地拉過他的小手，讓他靠我更近些。我上下打量他一番後，對他說：「你呀，長得虎頭虎腦的，很可愛。
」話說到這裡，我發現他眼睛裡有一絲亮光，嘴角露出了羞澀的笑容。他本來打算要挨老師的批評，沒想到我卻誇獎他長得機靈，反倒弄得他有些不好意思。我趁機捧起他的小臉蛋，輕輕地撫摸了一下，然後對他說：
「答應老師，做個好孩子，不再欺負別人，行嗎？」他抿緊嘴巴，點了點頭。
以後，課間碰到他，我會撫摸一下他的頭，笑著問他有沒有打架，他會響亮地回答一聲：「沒有。」然後，轉身跑開了。
有一天，同學們正在上課，忽然，他急衝衝地從教室裡跑到我身邊，一邊叫一邊天真地張大嘴巴給我看：「老師，你看，我的這顆門牙掉了！」我剛想批評他不上課就跑出來，但是，望著他期盼、信任的眼神，我又忍住了。
我覺得他好像已經把我當成了他的媽媽，急切地需要得到關愛、幫助。我給他止住血以後，安慰他：「別害怕，孩子！
不久，就會有新的門牙長出來的，明白嗎？少吃糖果喲！」說完，我笑了，他咧著缺牙也笑了。
從那以後，我再也沒聽到他打架的事了，而且他上課很專心，成績也穩中有公升。陶行知先生說：「沒有愛就沒有教育。
」我想說，師愛同母愛一樣，寫在大地和天空。也許它會永遠藏在孩子的心底，成為一顆種子，伴隨他一生，教導他如何去熱愛祖國、樂於助人、體貼父母。
人們都說，教師是人類靈魂的工程師。教師不僅要用知識開啟學生的智慧型，還要用正直塑造學生的品格，用理想點燃學生心中向上的火焰。今年剛剛開學，班裡就出現了一件令我頭疼的事情——有同學丟失了東西。
不查清楚會姑息犯錯誤的學生；查清楚了可能會嚴重傷害犯錯誤同學的自尊心。事情是這樣的：有天下午作文課，我借用了班裡學生牛雨卿的新鋼筆，下課後還給了他。
結果孩子沒有把鋼筆放進鉛筆盒裡，就忙著出去玩了。第二節上課時，她神情沮喪地告訴我說：「老師，筆下課的時候還在桌子上，上課的時候就不見了。
」我一聽，馬上判斷出是班裡的學生幹的。如果馬上搜查，一定能查個水落石出。可以後同學們肯定會戴上有色眼鏡看犯錯誤的同學。
我對學生們說：「我很難過咱們班發生了這樣的事情。轉眼間筆就沒了，一定是咱們班同學拿的。
如果我讓你們互相檢查一下書包和桌斗，馬上就會知道是誰拿了鋼筆。但是如果這樣做了，你將會背上乙個小偷的名稱，同學們都會看不起你，不願意和你做朋友。這樣，老師給你一次改過的機會，放學後，你悄悄地把鋼筆送回去，就當你和牛雨卿開了乙個小玩笑，我也不再追究此事了。
」學生能不能把鋼筆歸還，我心裡也沒底，我期待出現奇蹟第二天一早，早讀我剛走到教室門口，牛雨卿高興地跳到我面前，舉著昨天丟失的那支鋼筆：「老師，我的鋼筆又在我桌上了。」我很高興，但我覺得事情到此還沒有完，得乘勝追擊。
下午班會的時候，我把列寧打碎花瓶的故事給同學們講了一遍，同學們都讚揚他知錯能改。我連忙說：「其實我們班也有乙個知錯能改的同學，犯錯了不要緊，只要你能及時改正，老師相信今後你還是乙個好孩子。
」事情至此，沒有乙個人在這件事中受傷。這是我當班主任以來辦得最漂亮的一件事。沒過多久的乙個晚上，我接到班裡乙個男孩打來的的**，孩子給我問好後沉默了很長時間，最後還是告訴了我那天鋼筆式他拿的。
聽了我當時的話，孩子覺得老師能夠原諒他的錯誤，他同樣也應該承認自己的錯誤。那夜我都很激動，我為孩子把我當做可以傾心的朋友而高興，同樣也為孩子的知錯能改而高興。
其實，又有哪一位學生是完美的，孩子們的每一點進步，都讓我真正感受到了愛的教育力量之強大。工作和生活中，我都努力用寬容的心態去對待每位學生的每乙個過失，用期待的心情去等待學生的每一點進步，用欣賞的目光去關注每個學生的閃光點，用喜悅的笑容去讚許學生們的每一點成功。讓我們用師愛的溫暖照亮孩子，使孩子在成長中實現生命的價值，那樣，我的內心就會充滿了無比喜悅！
讓我們用師愛為孩子的成長架起一座金色的橋梁！
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作者 符小斌 江蘇教育 心理健康 2018年第10期 關鍵詞 心理教育 融合資源 活動體驗 中圖分類號 g446 文獻標誌碼 a 文章編號 1005 6009 2018 80 0025 02 作者簡介 符小斌，江蘇省南通市教育科學研究院 江蘇南通，226001 教研員，高階教師。如果說 所有的教學中...
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