**了王威老師的《走進心靈師愛無痕》的精彩師德報告，我是一遍又一遍的看的。感到心田如同一股春風吹過，又如燦爛的陽光沐浴，心中豁然開朗。
一、感受心靈――傾聽心的呼喚：
感受心靈是教育的前提，因為它可以讓我們看到孩子們的內心渴望、恐懼、焦慮、需求等，讓教育更有針對性。因此，我們要善於感受學生的心靈。感受心靈，從這裡開始，即：
要學會傾聽，從傾聽中感受學生心靈的呼喚。走進孩子，傾聽孩子們的內心，會讓我們從那涓涓的細流讀懂孩子。傾聽孩子們的心聲要做到「四要」即：
1、要理解地傾聽；2、要專心地傾聽；3、要傾心地傾聽；4、要冷靜地傾聽。冷靜讓我們有了平和的心態有了清醒的判斷，更有了讓學生開口的機會。理解、專心傾聽拉近師生的心理距離，讓孩子感到你是他的大朋友，他們會向朋友敞開心扉。
因此，我們要傾聽孩子們的心靈呼喚，做到理解、專心、傾心、冷靜是十分必要的。
二、走進心靈――進行「心」的對話
孩子生活在社會裡，在這個社會裡扮演著各種角色，他們是爸媽的孩子，是同學的夥伴，是老師的學生……正是在這多重角色的轉換中，在多重影響中成長發育，逐漸成熟。然而，在他們的成長過程中經常會遇到這樣或那樣的事，產生各種各樣的心理困惑，這是十分正常的現象。困惑的心理會產生各種各樣的心理影響，會左右著孩子們的成長方向。
因此，走進學生的心靈，師生之間的心靈對話就會幫助孩子糾正成長過程的偏差，使孩子健康的發展。師生心靈的對話要注意以下四點，1、寫在孩子的品德迷失處，幫助孩子明確成長的方向。2、寫在孩子的心理抑鬱處，幫助排解學生內心的鬱悶，讓生命的陽光照亮孩子的新房，重新點燃內心的希望。
3、寫在學生的質疑問難處，質疑問難正是學生內心困惑的表現，說明他們在成長過程中遇到了問題，而老師的「導」也正體現在此，我們有責任幫助孩子解決成長中遇到的問題。4、寫在喜訊進步時，學生的成長正是在乙個個進步的取得中成長起來的。因此，我們要一次次強化孩子們的進步，讓孩子們在感受成功的體驗中，做自我的正強化，在一次次的進步喜悅中，不斷前進、健康成長。
三、培育心靈——揚起學生心靈的帆
教師的事業是心靈塑造的工作，是太陽底下最崇高、最神聖的事業，雖然我們只有三尺講台，但這裡卻是孕育心靈的殿堂。這裡有永遠耕耘不完的土地，有播撒不盡的希望。怎樣培育心靈之花呢？
我們要努力做到貼近童心揚起孩子的心靈之帆。在教育中會遇到各種各樣型別的孩子，我們應針對他們個性的差異，採取有效的方法與策略。面對聽話型的孩子要聚合鼓勵促其進步。
雖然他們是絕大多數的學生，但不能因為聽話而忽略對他們的教育，要發現他們的進步點，鼓勵促進其不斷進步。面對表現型的孩子，要因勢利導促進提高，這類孩子往往注重表現，缺乏方向性，因此，教師要做到因勢利導。面對低沉型的孩子要喚醒自信促成功，這類孩子缺乏自信與慾望，因此，要適當給以刺激，感受內心成功的體驗，啟用積極向上的慾望。
面對衝擊型的孩子，要啟迪理智，這型別的孩子做事不冷靜易出現突發後果，因此，教師平時要高度給以關注，從他們的日常小事中啟發、引導、幫助，提公升做事心智，提高理智、分析能力，減少做事時的衝動。，總之，我們不管在教育工作不管遇到什麼樣地學生，都要細心觀察，耐心教育，努力揚起孩子們的心靈之帆，讓他們沐浴陽光，迎風破浪在成長的道路上安全、快樂、健康地揚帆遠航。
走進心靈,師德無痕
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