教學內容：可能性
教學目標：
知識與能力
使學生初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的，學生能用「一定」「不可能」「可能」等詞彙描述事件發生的可能性。
過程與方法
通過活動，使學生初步體驗有些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定的。
情感、態度與價值觀
讓學生在觀察、猜測、試驗與交流的過程中，體驗數學學習的價值。
教學重難點：
重點：學生能用「一定」「不可能」「可能」等詞彙描述事件發生的可能性。
難點：判斷確定與不確定性的方法及準備性。
教學準備：多**課件、裝有球的盒子**、學生每組準備乙個裝有球的盒子、學生準備彩筆、喜羊羊**。
教學過程：
一、遊戲點撥，情境匯入
1、遊戲匯入
（師：今天，老師很高興和大家一起學習，所以我特地帶來了乙個小玩意兒，你們想不想看？生：
想。師：他就在老師的手上，你們猜猜看，他在我的哪只手上？
生：左手、右手。師：
同學們意見不一致了，這是為什麼？生：因為有兩隻手，可能在左手，也可能在右手。
師：不確定，不好猜，都有可能，那麼到底在哪只手呢?老師給個提示，看好了，現在知道在哪只手了嗎？
生：左手。一定在左手嗎？
生：一定。師：
你為什麼這麼肯定？生：因為右手沒有，所以肯定在左手。
師：你真會分析，這個小玩意就送給你吧！）
老師拿出乙個小球展示給學生看，然後在背後將兩手握拳，其中乙隻手握有球，讓學生猜一猜，小球在誰手上。學生答案不一，然後，老師張開空看的那隻手，學生就都肯定小球在另乙隻手上。
2、情境匯入
課件顯示主題圖。（師：咱們在玩遊戲，螢幕上的同學們也玩得正熱鬧呢！
看，他們在慶元旦晚會上抽籤表演節目呢！桌上放著幾張節目籤條，有唱歌、跳舞、猜謎、朗誦、講故事、說笑話，你覺得他們可能抽到什麼節目呢？生：
都有可能！（引導學生說出「可能」。）
師：哦！因為幾種籤條都放在桌上，所以每一種都有可能被抽到，這就是事情發生的可能性，也是我們今天學習的內容。）
板書：可能性
二、組織活動探索交流獲取新知
1、例1：「摸彩球」活動。
（師：今天，老師帶來了一盒球，你們猜一猜，從這個盒子裡會摸到什麼顏色的球?生：......
球。師：到底是什麼球？
誰願意上來摸一摸？你來吧！閉上眼睛不能看哦！
）請三四個學生依次上台摸球，（師：你們猜接下來的乙個同學會摸到什麼球？生猜。
怎麼都是紅球呢？讓我們來看一看！掀起一面看。
噢！原來都是紅球啊，同學們，從這個盒子裡，我們一定能摸到紅球。）出示**，板書：
一定。（老師這裡還有乙個空盒子，接下來老師要做什麼請大家睜大眼睛看清楚！老師邊放球邊看學生，現在誰能猜一猜從這個盒子裡可能摸到什麼顏色的球？生：
紅、黃、藍、綠。師：一定會摸到紅球嗎？
生：不一定，可能摸到紅球。師：
到底誰說的對呢？讓我們親自來摸一摸！請四五個學生依次上台摸一摸，幾種球都被摸出來過，看來，大家的猜測沒錯，既然幾種顏色的球都在盒子裡，就都有可能被摸到。
）出示**，板書：可能。
貼**3到黑板（老師這裡還有乙個3號盒，大家想想看，從3號盒中可能摸到紅球嗎？生：不可能？師：為什麼?生：因為裡面沒有紅球。）
板書：不可能
（師：每一組桌上也有乙個裝球的盒子，到底你們的盒子是幾號盒呢？現在就請各組的同學用你們的幸運手摸一摸，猜一猜，看一看，得到結果就用舉手告訴老師，聽明白了嗎？
好，看哪個組又快又準確，現在開始吧！）
學生摸球，教師參與。
匯報結論（你們小組是幾號盒，說說你們摸球的情況吧！還有哪個組也是1號盒？從你們的盒子裡一定能摸到紅球嗎？
從哪個組的盒子裡可能摸到是紅球呢？你們是幾號盒？有哪些球？
另外兩個組，你們是幾號盒？從你們的盒中可能摸到紅球嗎？）
師小結：同學們真厲害，從小小的盒子裡就能這麼多一定、可能、不可能發生的事。在一定條件下，對於沒有發生的事情，有些我們可以提前預知結果，這樣的事是確定的，就可以用「一定「或「不可能」來表述，還有一些是不能提前預知結果的，這些事是不確定的，就用「可能」來表述。
2、例2活動
師引入：在我們的生活中也有很多可能發生和一定會發生的事，今天啊，聰明的喜羊羊帶來了一些生活中的現象，想要考考我們大家，同學們願意接受挑戰嗎？
（課件出示例2）
（師：喜羊羊的話大家都聽清楚了嗎？一定會發生的事畫√，可能發生的畫○，不可能發生的畫×。）教師邊和學生說邊板書幾種符號。
（師：好的，請大家將課本翻開到105頁，現在可以開始討論研究了，活動結束之後每一組選一名代表來解釋其中的一種現象，好，開始了。）
學生研究討論並在課本上作記號，教師參與並幫助。
（師：大家討論得真熱烈，現在該匯報你們的討論結果了。哪組先說？）
各組學生代表選一種現象解釋，教師配合學生的回答操作課件，顯示其答案，如果需要就出示小資料。最後小結答案。（除典型幾個外，不出示單獨**及資料。）
三、鞏固練習
1、遊戲：「誰是聰明喜羊羊」
（師：大家分析得都很有道理，除了以上這些，喜羊羊為我們準備了很多，現在就讓我們玩乙個「誰是聰明喜羊羊」的遊戲，能正確地判斷這些現象是一定會發生、可能會發生或不可能發生的同學，就是聰明的喜羊羊，小禮物送給你！準備好了嗎？
）教師出示：喜羊羊小禮物
課件出示現象，學生舉手搶答分析。教師這時以學生為主，不多加評論，適當點撥補充，並對學生予以喜羊羊**獎勵。
（師：你們這麼快就把題目都解決了，還想說嗎？生：
想！師：那就請咱們班同學自己說，想一想，在你自己的生活中有哪些一定會發生、可能會發生或不可能發生的事？
用其中的乙個詞來描述，老師先來試試吧！）教師指黑板上的三個詞，試說乙個例子。
學生回答，教師適當糾正、補充。
2、活動「塗一塗」
（師：咱們班同學既會思考，又會表達，肯定還會設計，這裡呀，有三盒沒塗顏色的積木，請大家翻開課本到108頁，按照左邊的要求設計一下右邊盒裡的積木的顏色，並為它塗上去，相信大家能塗得既符合要求又美觀。）
學生塗，師巡視指導。
（師：看看大家是怎麼設計的！）
學生回答，請學生說理由，教師操作課件顯示答案。
四、課堂小結
今天，我們學習的是事情發生的可能性，有些事情一定會發生，有些事情不可能發生，這都是確定的，還有些事情是可能發生的，這是不確定的，希望同學們在今後的生活中遇到需要解決的事情時，能像今天的課堂上一樣，認真地思考，理性地分析，做出正確的判斷。好嗎？
板書設計：
可能性[, , , ]
一定不可能可能
感受可能性
知識要點 1生活中，有些事情我們事先能肯定它一定會發生，這些事情稱為必然事件。2有些事情我們事先能肯定它一定不會發生，這些事情稱為不可能事件。3必然事件與不可能事件都是確定的。4 生活中也有許多事情我們事先無法肯定它會不會發生，這些事情稱為不確定事件，也稱為隨機事件。典型例題 題型一事件的歸類 例1...
可能性教案
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可能性教案
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