作者：趙惠
[摘要] 新課改理念下的教育呼喚差異性和多樣性，人才的培養亦注重創造性和差異性，然而傳統的家庭作業模式壓制了學生，尤其是學困生的個性與創造性的發展，影響了基礎教育整體教學質量的提高。如何為學困生這個特殊的群體設計合理的作業，讓學困生在作業中體會快樂、學有所得是文章的主要目標。
[關鍵詞] 學困生；作業；分層設計；分類評價
[中圖分類號] g424.6[文獻標識碼] a[文章編號] 1672-1128（2008）10-0051-04
加德納早在2023年就提出了人類智慧型結構的新理論，他認為每個人都不同程度地擁有至少七種智慧型，並表現在社會與文化生活的各個方面。這個理論為「因材施教」提供了更紮實的理論支撐和進一步深入實踐的餘地。作業作為教學常規的重要環節，向來都是學校教育改革和師生關注的重要問題，特別是隨著新一輪課程改革的開展和素質教育的進一步推進，如何為學生「量身定做」適合其自身發展的作業，更充分地發揮作業的積極作用，已經成為教育研究者和一線教師普遍關注的重要問題。
一、學困生是課改不容忽視的群體
學困生是指那些智力發展水平正常,但由於生理、心理、行為、環境和教育等原因，致使他們出現知識斷層,在正常教育環境中學習效果差,未能達到學校教育規定的基本要求的學生①。在日常教學管理中，每所學校、每個班級都存在著數量不等的學困生，可以說，學生在學習**現分化現象是難以避免的，但是這部分學生能否順利轉化，是基礎教育能否提高整體教育質量的重要砝碼，尤其是在新課改的背景下，要求教師尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。在教育界越來越重視人文關懷的今天，學困生作為乙個普遍存在的弱勢群體更應該成為教育研究關注的物件。
如何為學困生量身打造獨特的作業模式，不僅關係到學困生的自我發展，而且決定了基礎教育整體質量的提高。本文試圖在對上海市某中學進行實證研究的基礎上闡明當前學困生家庭作業布置的困境，並進一步探索解決這一困境的出路。
如何布置家庭作業
李剛在傳統教學中，作業的布置是由老師安排，學生只需要按時 按質 按量完成就可以了，但是現在的教育提倡的是自主性 性學習，那麼。我們的作業布置也應該體現這兩大原則。作業是學生複習 鞏固 掌握所學知識和技能的重要環節，是促進學生學習的重要步驟，是教師了解教學效果與學生學習情況的重要途徑。而家庭作業更是極...
布置家庭作業的制度和措施
家庭作業是鞏固知識，形成能力的重要手段，是培養學生良好的學習習慣，促進學生個性發展的重要途徑。因此，科學合理地布置作業十分必要。一 作業的量要適當 有關部門規定 小學生花費在家庭作業上的時間，以分鐘計算，大概相當於他的年級數乘以10，一年級應該是10分鐘，二年級應該是20分鐘 依此類推 如果布置的作...
研修日誌小學生家庭作業的布置
小學生積累知識，為將來的學習奠定良好的基礎是非常必要的，甚至是其它一切所不能取代的。積累知識，鞏固所學知識，家庭作業是必不可少的。學生的家庭作業，作為教師確實應該動一番腦筋，精心篩選，合理安排才是。如何才能更好地 合理地給學生布置家庭作業，既能減輕學生的課業負擔，提高他們的學習興趣，又能收到應有的效...