李剛在傳統教學中，作業的布置是由老師安排，學生只需要按時、按質、按量完成就可以了，但是現在的教育提倡的是自主性、**性學習，那麼。我們的作業布置也應該體現這兩大原則。作業是學生複習、鞏固、掌握所學知識和技能的重要環節，是促進學生學習的重要步驟，是教師了解教學效果與學生學習情況的重要途徑。
而家庭作業更是極為重要。在以往的教學中，作業的布置比較單一，一般是由老師安排 ，學生完成。減負以後，小學生的作業減少了許多，可是，節省下來的時間，真的用在能力的發展上了嗎？
據統計，有60%的學生在「減負」後不能有效地利用、安排課外時間與精力。他們自己的話說，「不知道該做些什麼」。這就使學生作業的改革和研究問題備受專家、教師，以及家長的重視。
我走上教育工作崗位以來，經常遇到或聽見學生不能按時完成作業的情況，這種事不僅常常發生在我們稱之為學習有困難的同學身上，而且也會不經意的發生在我們所謂的好學生身上。學生交的家庭作業令老師們很傷腦筋，甚至感到失望，不少老師對此現象往往很生氣的質問學生。儘管我們老師經常靜下心來認真思考過解決問題的辦法，但作業問題依然困擾著我們。
根據我的教學實踐中，總結了以下幾點布置作業的方法：
一、設定範圍，自主選擇
學生是有差異的。有差異的學生做無差異的作業，勢必會造成有的學生「吃不飽」，有的學生「吃不了」的現象，這樣，學生的學習能力的發展就會受到遏制。承認並尊重這種差異性，是主體性學習的乙個重要特點。
作業的設計和布置也可一改以往命令式、強制式，給學生的作業也開設乙個「自助餐」，讓學生有乙個較為寬鬆的作業氛圍，使不同發展水平的學生，都能較好地參與作業，培養學習能力。
所謂設定範圍，就是老師根據教學的內容，劃定作業的範圍；自主選擇，就是給學生提供選擇的機會與權力，讓學生根據自己的需要、能力、喜好選擇最適合他的作業。
二、注意個體差異，因人而議
新課程當中提出的乙個重要理念，就是要以學生為中心，注重培養學生的個性的發展，培養學生創新能力，同時我們還要培養學生和他人團結協作的能力，而我們一直要求不同的學生做相同的作業。這勢必影響學生的個性發展。
雖然在同乙個班級學習，但由於受性格、個性、家庭、社會、認知等各種因素的影響，每個學生在學習上的程度是不是同的。所以，我們也不能要求全班同學都達到很高的水平。一般情況下，我們把乙個班的同學分為成績較優秀的、中等的和學習上較困難的三種。
教師應針對學生的不同程度分層布置作業：讓學習困難的學生不覺得要求過高而產生挫敗心理；讓學有餘力的學生學習得更加深入與廣泛；讓多數學習中等的學生「跳一跳，就能摘到蘋果」。
三、找出自己的弱點，自出題目
愛因斯坦主張：「學校的目標應當是培養獨立行動和獨立思考的人。」這種作業布置方法放在單元、期中、期末複習時使用較多。
幫助學生找出自己對某種題型或某個知識點掌握的弱點和不足之處，自己給自己出題目。出完題目以後，有兩種方式來完成：一種是自己完成；一種是同學交換完成，在交換時老師注意交換的兩個同學的水平應該相當，不然會出現一部分覺得太簡單，一部分覺得難得做不出的情況。
做完以後呢，誰出的題就誰批改。
在傳統的教育中，我們沒有過多的注意培養學生的創作能力。我們評價一名學生常用一句話「能獨立完成各科作業」，事實上我們的目的是讓學生獨立完成作業的同時，學會獨立思考、獨立做事。可事實上這樣往往會扼殺學生的創作力，更重要的是這樣不能培養學生與人合作的精神和能力。
而這種布置方法不但能讓學生發現自己的弱點，而且在這一出、一回答中鞏固了自己的知識，也有利於同學之間的互相提高、互相幫助。
四、父母為自己的孩子布置作業
父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師。家長對孩子學習重視的程度對孩子學習習慣、學習效果有很大的影響，怎樣讓家長更關心自己孩子的學習、更好的配合學校、關心孩子的發展呢？讓家長布置作業不失為乙個好方法。
對於留守兒童來說，他們的父母外出務工，大部分由爺爺、奶奶、親戚等照顧，而這些人一般只重視孩子的吃、穿、住、安全，無暇顧及孩子的學習，通過讓他們為孩子布置作業，可以讓他們認識到關心孩子學習也是一件大事。
總之，作業要依據新課程標準、教材內容與教學目標，精心設計，難度要適度，數量要適當，要求全面，書面練習與口頭練習兼顧，聽、說與讀寫兼顧，單項練習和綜合練習兼顧，課內活動與課外觀察、閱讀、實踐、智慧型活動兼顧。量不宜過多，方法也不是單一的，可以由幾種方式有機的結合在一起使用，也可以根據當時學習的內容，學習的目標，不同階段，不同層次，不同水平的學生選擇適合的作業布置方法。
布置家庭作業的制度和措施
家庭作業是鞏固知識，形成能力的重要手段，是培養學生良好的學習習慣，促進學生個性發展的重要途徑。因此，科學合理地布置作業十分必要。一 作業的量要適當 有關部門規定 小學生花費在家庭作業上的時間，以分鐘計算，大概相當於他的年級數乘以10，一年級應該是10分鐘，二年級應該是20分鐘 依此類推 如果布置的作...
古縣中學生家庭作業布置制度
為了切實有效地減輕學生過重的課業負擔，保障學生身心健康發展，培養學生實踐能力和創新精神 同時敦促教師提公升教育教學理念，提高課堂教學有效質量。學校根據學生的心理特點和各學科的知識要求，特制定學生作業布置與批改制度，實施總量控制措施。一 布置作業要求 1 作業布置應符合課程標準和要求，有助於理解 記憶...
學困生家庭作業布置的困境與出路
作者 趙惠 摘要 新課改理念下的教育呼喚差異性和多樣性，人才的培養亦注重創造性和差異性，然而傳統的家庭作業模式壓制了學生，尤其是學困生的個性與創造性的發展，影響了基礎教育整體教學質量的提高。如何為學困生這個特殊的群體設計合理的作業，讓學困生在作業中體會快樂 學有所得是文章的主要目標。關鍵詞 學困生 ...