作者：田洪超
**：《學校教育研究》2023年第09期
「三個臭皮匠，頂個諸葛亮。」「柴多火焰高，人多辦法好。」這些耳熟能詳的詞句充分體現團隊合作的重要性，古人尚且如此，何況我們。
「學會共同生活，學會與人相處」，是21世紀的人所要具備的重要素質之一。
體育運動的乙個重要特性之一就是團隊合作，體育教學中的合作學習就給了這些學生良好的合作機會。當前，隨著體育新課程改革的不斷深入，教學觀念已發生了變化，學生的主體地位正在逐步加強。但小學體育課堂還在一定程度上受到傳統教育觀念的影響，以教師為中心的教學模式還沒有得到實質性改革，還在一定程度上主導著課堂教學。
學生處於「被管理、被訓練」的地位，其主動性、自主性和創造性不能得到較好發揮，嚴重阻礙了學生的自主發展。要解決這一問題，一是切實更新教育教學觀念，二是建構符合教學新理念，適應教育新發展的新型教學模式，用新理念、新模式主導課堂教學。
體育課堂是乙個個性化、多樣化、實踐化、靈活化、趣味性很濃的課堂，提倡師生之間，學生之間多邊活動。因此，在體育課堂中提倡合作學習會使教師和學生的學習方式發生很大的改變，並有效地促進體育課的發展。就對體育課堂中的合作學習談幾點自己的看法。
1.合作學習的形式
合作學習它是在教學過程中，教師與學生之間、學生與學生之間為完成共同學習任務而進行的個體間協調作用的最高水平行為。合作學習的關鍵要素有二：一是分工；二是共同學習。
合作學習的形式有三種：一是同伴互助合作學習；二是小組合作學習；三是整體合作學習。合作的實質在於學生掌握合作學習的方法後的互助性學習活動。
2.合作學習得前提
課前準備只要包含兩個方面，一是教師的課前準備，二是學生的課前準備。
教師的課前準備：教師要在課前花大量時間和精力對小組活動的目標，內容和形式的要素做好充分的考慮。對於小組學習而言，教師的課前準備是否充分直接影響課堂活動開展的效果。
對體育課合作學習的幾點看法
作者 張清偉 卷宗 2013年第02期 摘要 隨著社會的進步與發展，教育觀念的轉變，現代的體育教學有了諸多改變，合作學習作為一教學組織形式主要以學生的主體發展為指向，遵循學生身心發展規律，以學習小組的形式開展教學，活躍課堂氣氛，培養學生的合作意識 合作精神 團隊意識和集體觀念，同時又有助於培養學生的...
小組合作學習重要性 已發表
小組合作學習對高中物理教學的重要性 貴州省石阡縣民族中學 邵璋華 摘要 新課理念教學,以學生為主體的教學,培養學生的創新思維和自主學習 小組合作學習.教學中利用小組合作學習可以提高學生的主動學習意識，提公升其思考 交流 表達的效率，最大程度上實現優等生的幫扶作用，有利於培養 意識和合作精神，也有利於...
體育課中小組合作學習
合作學習是在學生主動學習的基礎上形成的一種師與生 生與生之間民主的 協調的 以學生為主體的教學模式，全日制義務教育體育課程標準 實驗稿 中指出 有效的體育教學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐 自主探索與合作交流是學生學習體育的重要方式。因此，提倡實施 小組合作 學習 促進學生自主學習能力的提高...