作者：陳海慶
**：《廣東教育·職教版》2023年第07期
摘要：中等職業教育的目標是培養具備一定職業能力的應用型、技能型的人才，本文通過對中職會計專業現狀的分析，從課程整合、技能實訓等方面提出提公升該專業學生職業能力的策略，旨在促進中職會計專業的發展及提高學生的就業。
關鍵詞：中職；會計；職業能力
當前，按照「以就業為導向，以服務為宗旨」的職業教育目標，中職會計專業培養的學生應當具有良好的職業道德和職業素質和熟練的職業技能，還應當具有紮實、系統的專業應用知識。會計專業的學生主要從事出納員、會計員、報稅員、統計員、財會文員、倉管員和財務管理人員等方面的工作，因此，學校培養的學生應該是技能型人才，而不是研究、設計型人才。教師在會計職業教育課程的設計中首先要確定明確的能力目標；在教學過程中，以會計職業活動為導向，以實訓為手段，突出能力目標；讓學生在走出校門之前就清楚從業行業的基本工作要求與規範，並能熟練操作與正確處理日常基本業務。
一、中職會計專業的現狀
（一）學生方面。
相對來講，選擇會計專業的大部分學生學習態度較認真、有比較明確的學習目標；當然，也有相當部分學生缺乏自信，生活目標模糊，學習態度不認真、形成不良習慣、學習方法不對等。受生源條件不同的因素制約，教學中會出現學生個體發展不平衡，如成績好的學生「吃不飽」，成績差的學生「吃不了」的現象。
（二）教師的教學方法方面。
近年來，上至教育部下至學校領導一直在提倡教學改革，會計專業的教師也與時俱進，在教學方法上運用了多種形式的教學法，如啟發式教學法、案例式教學法、專案教學法、互動式教學法以及直觀教學法等，做到理實一體化，取得良好的教學效果。但是，由於學校規模擴大、人員流動等原因，常有一些新人加入會計教師的隊伍，他們當中有些不了解中職生和中職教育的特點，在教法上仍然沿用傳統的「滿堂灌」 「填鴨式」的教學法，只講理論，不做實操，導致學生的職業技能難以得到訓練與提公升。
會計專業職業能力提公升方案
會計估計是指企業對不確定的交易或事項以最近可利用的資訊為基礎所作的判斷。在會計工作中，經常需要利用最新資訊對具有結果不確定性的交易或事項作出判斷，對未來事項是否發生及發生時間和影響予以估計入賬。常見的估計的專案有 壞賬 或有損失 固定資產折舊年限與淨殘值 無形資產和待攤費用的攤銷期限等等。這些專案必...
會計專業職業探索
5 工作要求的任職資格 在職培訓 從業者通常須具備幾年的有關工作經驗 在職培訓和 或 職業培訓。任職資格舉例 這個大類中的許多職業都要求從業者與他人協調，負責監督 管理或培訓的工作。教育背景 大多數崗位要求從業者具備四年的本科學士學位。6 工作要求具備的性格 細微觀察 要求工作者在工作中注重細節，完...
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