會計估計是指企業對不確定的交易或事項以最近可利用的資訊為基礎所作的判斷。在會計工作中，經常需要利用最新資訊對具有結果不確定性的交易或事項作出判斷，對未來事項是否發生及發生時間和影響予以估計入賬。常見的估計的專案有：
壞賬、或有損失、固定資產折舊年限與淨殘值、無形資產和待攤費用的攤銷期限等等。這些專案必須通過會計人員合理**與推斷加以確認、計量，才能使會計資訊更加真實地反映企業的狀況，其確認、計量的合理準確與否很大程度上取決於會計人員職業判斷能力。《企業會計制度》規定企業「應於期末對應收賬款計提壞賬準備」，但未明確規定企業計提壞賬準備的比例。
會計人員必須根據企業的實際狀況，亦即根據應收賬款的可收回性合理地確定計提比例。這一規定，賦予了企業較大的自主權，但如果會計人員缺乏職業判斷能力，就會使計提比例不合理，從而影響企業整體狀況的公允表達。
以上種種說明，會計人員會計職業判斷能力的高低直接影響到會計資訊的質量，直接關係到能否正確核算企業的經營成果，這就要求會計人員適應會計改革的需要，不斷提高職業判斷能力。
首先，轉變思想觀念，增強職業判斷意識。長期以來，我國一直沿用行業會計制度來規範會計行為，行業會計制度中規定了明確的會計科目，並對各科目的內涵及其包括的內容作了具體而詳細的解釋，會計人員只需根據會計制度的規定作簡單的是非判斷。此外，會計制度對會計政策、會計估計的選擇作了詳盡的限制性規定，也限制了會計人員作判斷的範圍。
這使得會計人員在工作中不善於運用職業判斷去處理複雜的會計實務。面對新形勢的要求，會計人員要轉變觀念，提高對會計職業判斷必要性和重要性的認識，更新思維方式，改變過去按圖索驥的舊習，增強職業判斷意識。
其次，樹立現代教育觀念，實行終身教育制。會計職業判斷能力的高低是會計人員綜合素質強弱的反映。會計人員要具備較強的綜合素質，就必須樹立現代教育觀念。
一是高等教育中財會專業課程的設定應使核算與管理兼顧，形成完整的學科體系。培養學生的溝通能力和創造性思維能力，使其能從一堆分散的資料資料中通過篩選、歸類、分析和判斷並解決問題。二是做好會計人員後續教育培訓工作，對會計人員實行終身教育制，使會計人員對與本職工作相關的理論知識有廣泛的理解，通曉企業管理、會計實務、稅收法規等知識，增強職業判斷能力。
第三，加強實踐訓練，提高職業判斷能力。會計人員的職業判斷能力必須通過不斷訓練、實踐，長期積累才能形成。作為乙個高水平的會計人員，除了具備一定的專業基礎知識和較高的理論素質外，還要善於實踐。
在實踐中學會分析、判斷、綜合、總結，養成一種良好的思維習慣。只有通過持續不斷的訓練、實踐，會計人員職業判斷能力才會形成，並不斷提高。
第四，加強會計人員職業道德教育。加強會計人員職業道德教育，是提高會計人員職業判斷能力的重要保證。會計人員作為特殊的行業人員，既要有良好的業務素質，也要有較強的政策觀念和職業道德水平。
會計人員在作出職業判斷時，應實事求是、客觀公正。會計人員在工作中要堅守職業道德，依法核算，確保會計資訊的真實、有效。
關於提公升中職會計專業學生職業能力的思考
作者 陳海慶 廣東教育 職教版 2011年第07期 摘要 中等職業教育的目標是培養具備一定職業能力的應用型 技能型的人才，本文通過對中職會計專業現狀的分析，從課程整合 技能實訓等方面提出提公升該專業學生職業能力的策略，旨在促進中職會計專業的發展及提高學生的就業。關鍵詞 中職 會計 職業能力 當前，按...
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