一、教學內容
part a let』s learn, let』s talk ,let』s try and do a survey and report.
二、教學目標與要求x k b 1
（一）知識與技能
1、能夠聽、說、讀、寫,單詞：taller、longer、older、younger 、shorter、than單詞，發音準確。
2、能夠聽、說、認讀下列句型：
--how tall are you?
--i』m 1.65meters.
--i』m taller than this one.
-- how tall is it?」 並能在情景中正確運用。
3、能夠知道meter的意思。
4、能夠獨立完成let』s try的練習
5、能夠運用新學的內容完成 「do a survey and report」任務.
（二）過程與方法
學生能在小組合作交流中使用新語言進行溝通，快樂地學習英語。
（三）情感、態度與價值觀
1、培養學生良好的英語學習習慣，培養學生學習英語的興趣，樹立學生學習英語的信心。
2、讓學生養成積極鍛鍊身體的習慣。
三、教學重點與難點
1、教學重點：
（1）能聽、說、認讀taller、longer、older、younger 、shorter單詞，發音準確.
（2）掌握句型：how tall are you? i』m 1.
65meters. i』m taller than this one. how tall is it?
」並能在實際情景中靈活運用。
2、教學難點：
能讀準than並能在情景中正確運用比較級的句型。
四、教學準備
教師：本課ppt課件，單詞卡片、錄音機及磁帶。
學生：準備do a survey and report的一張調查表。
五、教學時間
1課時六、教學流程
1．預習）
（1）日常口語練習新課標第一網
t: good morning, boys and girls .how are you today?
ss: i』m fine. thank you. and you ?
t: i』m fine, too. thank you.
（2）. play a game. (開啟課件，**人物**)
t：look! i』m tall and old .how about you,...?
s1: i』m thin and short .what』s your father like, …?
s2: my father is strong and tall.
2. presentation（新課呈現）：
（1）let』s try
教師**錄音，學生獨立完成練習並核對答案
（2）.ask and answer in the class.(兩名學生在講台上比較身高)
t: who is tall? / who is short?
ss: a is tall. / b is short.
t: a is taller than b.
（3）.make some sentences.（出示姚明和劉翔的身高課件）
引導學生用 than和 taller來比較姚明和劉翔的身高，並讓學生比較自己和身邊的同學身高情況.
（4）．利用課件呈現其他新授單詞（longer、older、younger、shorter）然後根據讓學生make some sentences with these new words.
（5）．聽磁帶朗讀let』s learn中的內容，並跟讀三遍。
（6）.let』s talk(出示let』s talk 的課件**，**錄音)
a.生閱讀對話，找出生詞，並解釋大意
b.教師範讀，學生跟讀
c.分組讀，個別讀回答問題：
1 --hall tall is zhang peng ?
--zhang peng /he is 1.65 metres
2 -- who is taller ,zhang peng or the small dinosaur?
--zhang peng is taller than the small dinosaur.
d.**錄音，學到再次跟讀
(7).pair work
全班四人一小組，根據實際情況靈活運用今天所學習的五個新但詞造句，並且能夠拿自己與他人進行比較用英語表述出來。新課標第網3、practice：
(1)．出示課件 do a survey and report.完成**（學生拿出自製的**，完成提問，填寫**，並報告出來。）
(2)．句子接龍遊戲。
s1: i』m taller than you. s2: i』m stronger than you
4、homework（家庭拓展）
(1) 讀背今天所學習的五個新單詞和句型，做本單元a let』s talk部分的活動手冊配套練習。
(2) 調查你的好朋友及家人的具體身高，並能夠熟練應用本課所學形容詞的比較級進行比較。
六、blackboard design(板書設計)
unit1 how tall are you?
—：how tall are youtall----taller、
—：i』m 1.65 meterslong----longer、
—：i』m taller than this one. old----older
—：how tall is ityoung----younger
short----shorter
than
本節課的內容是pep小學六年級英語下冊unit1 part a的部分。本節課的主要目標是要學生能掌握四會單詞taller、longer、older、younger 、shorter、than單詞，能夠聽、說、認讀下列句型how tall are you? i』m 1.
65meters. i』m taller than this one.並能在情景中正確運用。
在備課的過程中，我對教材進行了一定的加工，根據學生的實際生活，自主創設情境，操練所學過的語言文化知識。現將我對這節課的整體思路及反思如下：本節課是一節地地道道的家常課，從匯入開始就採用很常見的形式，讓學生唱一唱說一說來熱身。
我覺得本課的亮點之一是在新授階段才用主情景教學的方法，構建整體性情景，因為本課重點教學目標就是5個形容詞的比較級以及比較級句型，比較分散，而整體性情景中課堂教學主題鮮明、簡潔，學生更容易進入狀態；其次在真實的情景中學生更容易感受到活動的意義。因此在設計本課形容詞的比較級教學，三組比較級的詞語由不同的**材料呈現，雖然**中的事物的對比比較明顯，但不利於學生進行聯想記憶。如果設計兩個學生進行比較，就可以把五組詞語全部呈現出來。
因此我讓兩個學生到講台前進行比較，過程中不斷的引出以下形容詞的比較級：taller、longer、older、younger 、shorter，.我把課本上孤立的內容統一到乙個情景當中來整體構思，實現到主題情景的蛻變，整體性情景的設計是乙個需要深入思考的過程，但統一後讓人感到一種簡潔的美。
另外乙個亮點我覺得是板書簡潔、明了，運用不同的色彩突出本課的重難點，提醒學生注意不同形容詞比較級詞的變化。
點評不足之處：操練單詞設計不夠豐富、太拘泥於教材內容，拓展部分不夠。
反思：從整節課來看，我覺得自己沒有能夠很好的利用充分的想象力創設情境講的大量的英語。如果能夠給學生更多參與的機會，讓學生有更多的時間操練，充分利用教室裡的物品和學生的學習用品進行新詞彙在句子甚至語篇中的操練和運用，課堂效果會更豐滿一些，能夠出現更多的教學亮點。
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