上傳: 戚茜紅更新時間：2012-5-16 21:55:23
教材分析
1、教材簡介
本課為初中一年級第四章第四節的教學內容,通過講述如何在網路中查詢自己想要的資源，介紹了搜尋引擎的兩種用法（目錄式分層查詢、關鍵詞查詢）。
2、教材作用、地位
讓學生掌握搜尋引擎的基本使用方法，學會利用網路來主動獲取資訊，幫助學習,不斷適應資訊社會的生存方式。此課節是本章的乙個重點；是對前幾節基礎知識的乙個總結；也是前幾節所學基礎知識的乙個綜合應用。
3、教學重點、難點
重點：讓學生初步掌握搜尋引擎的使用方法。並能使用搜尋引擎快速、準確的找到自己想要的資源。
難點：1、關鍵字的合理、準確使用。
2、搜尋引擎的選擇。
二、學情分析
1、以教師為主導、學生為主體，用「任務驅動」的方式組織教學內容，以各種評價方式來激勵學生，調動學生學習主動性和積極性，將教學融入到任務中，強調「做中學」。主要採用提問——啟發——實踐——討論式教學方法。
2、引導學生自主思考分析——親自動手實踐——歸納總結鞏固。以自學和小組合作**的形式展開學習，讓學生在實踐的過程中學會知識，並能將知識運用到實際中指導實踐。培養學生學習能力，訓練學生自主探索。
三、教學目標
1、認知目標
通過此課的學習首先讓學生進一步了解上網不是單純的「被動接受」，而是自己能去主動獲取網上的豐富資源,其次,認識到資訊科技正在改變我們的學習方式,改變我們的生活方式,再次,讓學生對宇宙中的月球有一定的了解，激發學生探索大自然的熱情。
2、能力目標
首先掌握搜尋引擎的使用方法，熟記一些提供搜尋服務的**，能根據不同的搜尋目標使用適
當的搜尋方式快速、準確地找到自己想要的資源，最終培養學生獲取資訊、加工資訊、利用資訊、發布資訊的能力。其次通過不同的學習形式培養他們的**能力、合作能力、自學能力。
3、情感目標
首先要適應由資訊科技所構造出來的網路和虛擬世界，能認識到資訊科技不僅是一種有用的工具，更是一種生存方式，從而自覺維護和遵守資訊化生存環境中的道德、法規。其次通過團隊協作這一形式加強學生團隊意識，並調動學生參與評價進行自我激勵,再次,抓住當前社會熱點事件激發學生學習熱情和興趣並及時對學生進行愛國主義教育,增強學生民族自豪感及愛國之心。
四、教學過程設計
設定任務探尋使用方法
自學結合理論指導實踐
歸納總結掌握鞏固知識
課後練習拓展知識及能力
設定任務：
教師活動：1、「嫦娥一號」都上天探月了，我們也來次上網探月。布置任務1：每小組在網際網路上從以下幾方面分別對月球進行一次「探索」，並使用word製作乙份《我知道的月球》報告。
①、人類探月歷程
②、月球表面是什麼樣子的
③、月球上的白天和黑夜
④、地球和月球的相互作用
⑤、和月球有關的**
2、**學生操作，發現、收集問題。
3、評選優秀作品。引導學生嘗試。
4、介紹搜尋引擎、詳解關鍵字及關鍵字查詢
學生活動：1、小組成員進行交流討論、分配任務，共同協作完成任務。
2、展示、比較作品
3、找差距，找問題。
4、填寫小組互評表
設計分析：以熱點事件引入課題，增加學習的趣味性。任務的設定是要讓學生進行**學習和合作學習培養學生**能力、學習能力、合作能力。
評價錶可反映學生對知識及學習模式的看法，讓學生勇於進行自我評價，同時也學會對他人進行合理評價。
b、自學結合：
教師活動：1、自學課本中目錄式分層查詢部分。
2、設定任務2：使用目錄式分層查詢，找一條關於「嫦娥一號」的新聞。
3、提出問題：你認為此種方法怎麼樣？
學生活動：1、認真閱讀課本，完成自學。
2、動手實踐完成任務2。
3、分析、討論目錄式分層查詢方法，口頭表述其利弊。
4、填寫自評表
設計分析：目錄式分層查詢法比較簡單，對這部分內容以學生自學為主，培養學生的自學能力和認真閱讀的好習慣。任務2用於檢查自學效果。
讓學生自行分析、比較，培養學生的自主思考及口頭表達能力。鼓勵學生對自己的操作情況進行自我評價。
c、歸納總結
教師活動：1、就2種搜尋方法提問：你喜歡哪種方法？為什麼喜歡？
2、再次詳解關鍵字查詢和目錄式分層查詢。
學生活動：就上兩環節的操作及結果，比較分析目錄式分層查詢和關鍵字查詢
設計分析：教師活動在這一環節中先引導學生進行思考，分析，在學生將兩種方法作一比較、歸納後再突出對本課重點、難點的講解。這一環節對學生則注重對其分析能力、概括能力的培養。
d、課後練習
教師活動：1、設定一次老師和學生間的搜尋pk賽。
2、布置課後練習——各小組利用課堂所學知識上網查詢更多的搜尋小技巧，並使用word軟體製作成《搜尋技巧集錦》，在下節課利用機房區域網傳送給其他小組，進行交流、分享。
學生活動：1、參與搜尋pk賽
2、各小組認真完成課後練習
設計分析：用pk賽驅動學生進行課後探求，完成課後練習，讓學生將此課所學知識運用到實際，以獲取更多的書本以外的知識、技巧，幫助拓展學生的學習能力和探求意識。並讓大家學會分享，培養學生與他人分享的意識。
五、課程評價
六、教學反思：此課雖為資訊科技教學內容但在授課過程中不知不覺的將自然學科和德育教育融入其中，實現資訊科技和其他課程的整合。通過「任務驅動」方式組織教學內容，個人自學與小組合作的形式展開學習，配以評價方式來激勵學生，讓學生在情景中接受任務，實踐中完成任務，**中學會知識，鼓勵學生自由探求、分工協作。
整個課堂氣氛活躍，學生積極性高，收到較好的效果。
《搜尋網上資源》教學設計堤田小學唐凡旭
搜尋網上資料 一 教學背景 小學資訊科技 1課時 本課已提前到本學期18週上 二 教材分析 本課的教學內容是佛山市 資訊科技 編委會編寫的小學資訊科技四年級下冊第一課的內容。它是在學生認識了ie瀏覽器，並能從網上 文字和 的基礎上，進一步要求學生學習使用搜尋引擎搜尋網上資料。三 學情分析 本課的教學...
搜尋技巧教學設計
網際網路資訊的查詢 搜尋技巧 一 教材分析 這是普通高中課程標準實驗教材 資訊科技基礎 第二章第二節的內容，是在學習了資訊獲取的一般過程後安排的內容。前一節課已經學習了搜尋引擎的相關知識，為了能夠更快更準確地搜尋到我們所需要的資訊，所以需要掌握一定的搜尋技巧 同時學好本節課也是第三節 網路檔案的 成...
基於Webquestd的《查詢網上資源》教學設計
授課教師 華南師大中山附中蔡曉純 一 教學背景 在網際網路資訊爆發的今天，掌握如何利用搜尋引擎進行精確有效的搜尋是非常必要的，對於學生從浩如煙海的網際網路中搜尋到自己需要的資訊是非常重要的，本課題以作為代表，通過學生自主學習，教師引導的方式進行教學，在今天，著重提倡學生自主學習能力培養，這個課題正是...