八年前，我也開始做德育系列課程，從電影剪輯到頒獎典禮，從校園之星班級明星到知識競賽，從計畫方案到統籌執行再到過程性材料收集整合……
眼看教育理想漸行漸遠，直到今天，我親聆了諸位前輩們的熱血和真情，我才知道，真正的老去，絕不僅僅是眉間的紋皺，稀疏的漸白的頭髮，體力的衰竭。而是理想的枯萎和熱情的消褪。我想，鴨脖可能真的需要靜下心來重整旗鼓，重拾舊夢。
生活的瑣屑讓人變得世故和庸俗，兩天的培訓，讓我聽到了心靈碰撞的火花，思想交鋒的爭鳴。各位老師和前輩的報告講話無不洋溢著對教育的赤誠和執著，無不閃爍著天才的創造和智慧型的光芒。當我還在為校本課程而絞盡腦汁苦苦思索的時候，前輩和達人們已經在班本課程的大道上高歌猛進策馬揚鞭。
聽鍾傑老師的課，讓我反覆思索我的德育工作，怎樣才叫走心？也許，僅僅了解學生、理解學生、走進學生是遠遠不夠的。德育說白了，其實就是智慧型點燃智慧型、心靈對映心靈的過程，因為師愛並不是萬能的。
而課程則體現了教師的專業，鍾傑老師將課程走得更遠，直抵學生的心靈深處。江冬秀和胡適，阮玲玉和胡蝶，林徽因和三個愛她的男人，以及蕭紅的故事，別說對學生，就連我這樣乙個任教近十年的成年人也直呼震撼和過癮。
崗哥則充分展現了他獨特的個人魅力：睿智與狡黠。乙個懲罰大典的橫空出世就足以名震江湖，而積分銀行的構建則讓我深刻感受到什麼叫差距。
既高屋建瓴又便於操作，既高大上又接地氣。這樣的班主任，誰能不服？誰能不愛？
私底下總覺得張岩老師是老頑童般的帥哥一枚。班級合夥人概念的丟擲，無疑和電影《中國合夥人》的思想如出一轍，既體現了張岩老師天馬行空的構想也彰顯出與時俱進的特點。說天馬行空，也並不確切。
因為這正是他的高明之處。班級合夥人的思想，不正是新課程改革讓學生成為學習主人的核心理念嗎？管理型團隊和興趣社團類學生組織，僅僅聽聽這些團隊和組織的名稱就足以讓人回味半天。
而主題班級的構建和打造，則讓我們看到了創意背後的用心良苦和智慧型狡黠。
同為歷史教師，高見哥讓我見識了什麼是博大和深刻。從頂層設計到實際操作，從乙個個貌似平淡實則內蘊豐富的活動到班級個人的成長。高見哥已經用他我無比深厚的功力將德育潤物無聲地滋養進學生的心田和血液。
讓我急於想要做他的學生，享受他帶給學生的無限幸福。
楊春林老師，大概是獲得全場鼓掌次數最多的老師吧。其實他還和我有幾次互動，因為他的語言就是教師的語言，讓你禁不住想要和他走近。不得不說，他太過聰明。
他更懂得這個世界這樣的現實。難得的是，他卻保持了乙個知識分子的認真和清醒。儘管在中國特色的國情中如魚得水八面玲瓏，並不影響他在教育方面的真知灼見和獨立精神。
這一點，尤其值得我學習，因為我最缺乏這樣的智慧型，所以在現實中不斷受傷鮮血淋漓終致心灰意懶。
春林哥除了顯露無疑的大師風範和暖男屬性之外，我們隱約能感受到他的逗比氣質（絕非貶義！），這讓他更可愛更真實。
剩下幾位老師的報告，也很精彩。我就不點評了。才疏學淺，大言不慚。如有不妥之處，萬望海涵。
其實，對於張浩、葉徳元和王茂群老師，我只想說一句話：我嫉妒你們！
興教育萬世基業，育桃李千古風流，向所有長期奮戰在講台的偉大的老師們致敬！我想，我得更努力，為了我和更多同路人更多孩子的夢想，燃燒青春，點亮生命的心燈！
梁亞博2015.7.17
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