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[教前思考]
《裝滿昆蟲的衣袋》寫的是法布林小時候的事情，是給我們講述了乙個開啟大自然綠色課本的例子，通過教學，讓學生從法布林的故事中受到啟示：從小養成熱愛自然、熱愛科學的志趣。但作品中將父母作為與法布林相對立的角色描寫我覺得有些不妥當，是不是法布林的父母真的是這樣？
可以引發學生一些思考。
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[教學設計]
教學目標：
1． 學習生字，理解新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讓學生在閱讀法布林的故事中受到啟示，從小養成熱愛自然、熱愛科學的志趣。
3．了解本文通過記事來寫人的方法，學習怎樣來寫具體。
教學時間：
二課時hxw工作室教學設計
教學過程：
第一課時
一、匯入。
請你們把手放進口袋，說一說你的口袋裡放了些什麼。
現在有乙個人，他的口袋裡全是昆蟲，你們奇怪嗎？
這個口袋裡放了昆蟲的人是誰？他是哪兒人？他為什麼要把昆蟲放進口袋裡？大家讀一讀《裝滿昆蟲的衣袋》這篇課文就知道了。
板書課題。
二、初讀課文。
1． 自學課文。
要求：認識生字：萊昂小溪紡織娘厲聲垃圾鳥栖蟲居蠕蟲嗬蝸牛
理解詞意：小溪縱橫鳥栖蟲居甜滋滋厲聲褲兜中毒
2． 指名分自然段朗讀課文，檢查自學情況。
三、理清文章脈絡，了解課文大意。
1． 各自輕讀課文，想一想文章的哪一部分是具體寫法布林對昆蟲入迷的。
2． 讀後在下面的括號裡填上適當的序號。
第自然段交代法布林出生的時間、地點及他所居住的村子的自然環境。
第自然段具體寫法布林對昆蟲的著迷。
第自然段對全文進行總結。
四、簡介法布林。
法布林（1823～2023年），通常稱作若盎－昂利·法布林，１８２３年１２月２２日生於法國南部聖雷翁村一戶農家，童年在鄉間與花草蟲鳥一起度過。由於貧窮，他連中學也無法正常讀完，但他堅持自學，一生中先後取得了業士學位、數學學士學位、自然科學學士學位和自然科學博士學位。2023年，他發表了**作《節腹泥蜂習性觀察記》，這篇**修正了當時的昆蟲學祖師列翁·杜福爾的錯誤觀點，由此贏得了法蘭西研究院的讚譽，被授予實驗生理學獎。
2023年，著名的《昆蟲記》第一卷問世。2023年，他終於有了一間實驗室，一塊荒蕪不毛但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鍾愛的土地，他風趣地稱之為"荒石園"。在餘生的35年中，法布林就蟄居在荒石園，一邊進行觀察和實驗，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實驗記錄、科學札記等資料，完成了《昆蟲記》的後九卷。
2023年，92歲的法布林在他鍾愛的昆蟲陪伴下，靜靜地長眠於荒石園。
法國文學界曾以"昆蟲世界的維吉爾"為稱號，推薦他為諾貝爾文學獎候選人。可惜還沒來得及做最後決議，便傳來法布林已經離開的訊息。
人們曾稱法布林是"昆蟲觀察家"，到晚年公認他為"昆蟲學家"；他去世後，人們在一段時間裡稱他為"昆蟲學家、作家"，後來又把他稱作"作家、昆蟲學家"。這些稱號，對法布林來說都是當之無愧的。（資料**於網上）
五、指導寫字，完成習字冊。
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第二課時
一、學習第一段。
1． 讀第一段，說說你讀懂了什麼。
2． 聯絡全文想一想：這篇文章是緊緊扣住這段話中地哪句話來寫的？
3． 齊讀第一段。
二、學習第二段。
1． 過渡：課文是怎樣具體寫「法布林從小就對昆蟲非常著迷」的呢？我們現在就來學習第二段。
2． 各自輕讀第二段，看看這一段可以分為幾層,各自寫的什麼內容。（第一層：2、3自然段，第二層：4——10自然段。）
3． 學習第一層。
指名讀第一層，你從中體會到什麼？
4．研讀第二層。
①輕輕讀第4——10自然段，思考：這一部分**概括寫法布林對昆蟲的入迷，**寫的是典型事例？
②默讀第4自然段，畫出法布林對昆蟲入迷的句子，反覆朗讀體會。
③說說文中的典型事例是分哪幾個過程來寫的。（裝——扔——裝）
④具體說說各是哪幾個自然段。
⑤讀讀第5自然段。「這一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個口袋塞得鼓鼓囊囊的」告訴我們什麼？有沒有具體寫呢？是怎麼寫的？
⑥畫出描寫法布林喜愛昆蟲的語句。
⑦指名朗讀第5自然段，引導體會法布林當時的思想感情。
過渡：法布林滿載而歸的時候，心情如何？回家以後又遇到什麼情況，結果怎樣呢？
①「滿載而歸」是什麼意思？課文中指的是什麼？
②他滿載而歸的時候，心情怎樣？請你畫出有關的語句並朗讀。
③「父母突如其來的責罵」指的是怎麼回事？
④課文是怎樣寫法布林扔掉他口袋中的東西時的情景的？這些描寫充分表現了法布林的什麼心情？
⑤我們從第十自然段的哪些話中可以看出法布林對昆蟲非常入迷呢？
⑥畫出相關語句後朗讀。
5．複習閱讀第二段，找出寫法布林對昆蟲非常入迷的語句並閱讀。
三、學習第三段。
齊讀第三段，談談你對這兩句話的理解。
四、總結談話。
1． 這篇文章主要寫的是誰？突出寫了他的哪乙個方面？
2． 學習了這篇文章，我們懂得了乙個什麼道理？
3． 討論：這篇文章為什麼要用「裝滿昆蟲的衣袋」做題目？
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板書：5．裝滿昆蟲的衣袋
裝——扔——裝
入迷執著
[教後反思]
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2007/09/24
在昨天的教學中，課堂上學生對昆蟲展開了熱烈的討論，學生興趣盎然地交流自己認識的昆蟲，為保護學生的這種興趣、表現慾和快樂的情緒，我沒有收回到預設的教學中來，課堂教學僅完成了第1、2、3自然段的教學內容。課後，我給學生安排了乙個課外小練筆《我喜歡（認識）的昆蟲》。第二課時教學內容，今天繼續。
裝滿昆蟲的衣袋教案
教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文，學會課文的十個生字，理解 痴迷 縱橫 閃爍 鼓鼓囊囊 等詞語 2 通過對課文內容的拓展，培養學生的想象力，訓練語言表達能力和觀察能力。教學重難點 1 引導學生緊扣文中描寫法布林迷戀昆蟲的重點語句，走進人物的精神世界。2 深刻領悟題目的內涵，體會法布林從小...
《裝滿昆蟲的衣袋》教學反思
鄧秀春 裝滿昆蟲的衣袋 寫的是法國著名昆蟲學家法布林小時候的故事，通過描寫他對昆蟲的痴迷，表現了他對科學的熱愛，對知識的渴求。教學這一課時，我從題目入手，抓住 著迷 讓學生悟情 悟法，收到了較好的教學效果。一 課題入手，質疑問難。這篇課文題目新穎特別，涵義深刻，作為文章的 眼睛 我認為可以以課題為突...
第5課裝滿昆蟲的衣袋
蘇教版五年級上冊 一 教學目標 1 認知目標 學會本課的8個生字，要求會讀會寫。2 能力目標 能正確 流利 有感情地朗讀課文，初步朗讀課文，把句子讀通 讀順，大致了解課文內容，理清文章脈絡，體會法布林生活的環境對其成為昆蟲學家的影響。3 情感目標 憑藉文字，激發對美好事物的濃厚興趣，培養仔細觀察 堅...