作者：尚榮志
**：《讀書文摘（下半月）》2023年第03期
摘要：初中化學課堂教學中，提問是一種經常被用到的教學方式。正確的提問能夠激發學生的學習興趣，調動學生的主動性和積極性，提高課堂教學的效率和效果。
不少教師雖然知道在課堂上通過提問來引導教學活動持續進行，但是由於提問方式不正確，如提問的問題太難等，都會影響學生的積極性。掌握正確的提問教學方法，是改善教學效果的重要手段。
關鍵詞：初中教育；化學教學；課堂提問
1引言化學是初中生新接觸的一門課，學生之前不了解化學，在課堂教學中對其缺乏興趣。初中化學雖然難度較大的知識點不多，但是各個知識點構成了系統的知識網路，並且具有一定難度的實驗教學同樣是教學重點。很多學生因為化學知識較為抽象、學習難度大而對學習失去了興趣，這就要求教師採用恰當的提問教學方法來激發學生的學習主動性。
2初中化學課堂提問的原則
2.1針對性
要充分發揮課堂提問的作用，問題的主題和內容都應該與教學內容緊密相關，這裡的針對性指的是問題的設計要針對教學重難點，教師通過引導學生解決問題來啟迪學生的化學思維。初中化學課堂教學中，針對性的問題能夠讓教師做到有的放矢，才能提高課堂教學效果。
2.2個性化
不同的學生，有著不同的化學知識基礎和學習能力，課堂教學應該具有差異性，課堂提問同樣要做到個性化，問題的內容和難度要以學生為本，設計出大部分學生都能夠回答出的問題。可以讓基礎較差的學困生回答簡單的問題，讓學習能力一般的學生回答中等難度的問題，讓學習能力較強、學有餘力的學生回答綜合性強、難度較大的問題，讓不同水平的學生都能夠在提問中掌握知識，獲得提公升。
2.3過渡性
通過不同問題的銜接，讓學生在潛移默化中掌握知識，這需要教師設計出具有過渡性的問題。通過過渡性的問題，能夠讓學生建立更加有層次的知識網路。
如何優化初中化學課堂教學
隨著教學改革的不斷深化，那種依靠增加課時，來完成教學任務，提高教學質量的做法，顯然是違背了教學規律，不利於學生的全面發展，妨礙提高全民族素質這一總目標的實現。減輕學生的課業負擔，提高教學質量，必須以提高課堂教學效率和質量為中心。課堂教學是整個教學工作的核心，課堂教學應該抓好每乙個環節。一 教學目的 ...
如何優化初中化學課堂教學
摘要 隨著教學改革的不斷深化，那種依靠增加課時，來完成教學任務，提高教學質量的做法，顯然是違背了教學規律，不利於學生的全面發展，妨礙提高全民族素質這一總目標的實現。減輕學生的課業負擔，提高教學質量，必須以提高課堂教學效率和質量為中心。關鍵詞 初中 化學 優化 方法 中圖分類號 g633.8 文獻標識...
初中化學課堂教學心得
張夢芝 提高教學效率是現代教學的基本要求，是提高教學質量的關鍵。要在初中化學課堂教學中提高課堂教學效率，教師在教學過程中就應努力調動學生學習化學知識的積極性，而調動學生學習積極性的關鍵在於教師的啟發和引導。教師要在課堂四十五分鐘內激發學生的學習熱情，使學生願學 樂學能輕鬆接受，順利掌握教師傳授的化學...