光學顯微鏡是用來觀察肉眼看不到的微小生物，要學習《觀察植物細胞（洋蔥內表皮細胞）》和《動物細胞（人口空腔上皮細胞）》，必須借助顯微鏡才能觀察到細胞的結構。只有規範、
教材分析熟練地使用顯微鏡，才能為學生培養良好實驗習慣打下基礎。只
有掌握了顯微鏡的使用，才能為整個學習過程以學生的親自動手操作，及時將學習過程中遇到的困難在課堂中解決。
學情分析
七年級學生思維活躍，實驗動手能力差，但是對顯微鏡很好奇，對微小生物世界充滿了期待。知識與能力
目標過程與方法
說明顯微鏡的構造和作用;認識實驗用具和各種玻片標本。
使用顯微鏡，觀察到清晰的影象。發展實驗能力。；在認識、使用顯微鏡的過程中發現問題，並嘗試解決問題；
教學目標
目標情感態度與認同顯微鏡的規範操作方法，養成愛護顯微鏡的習價值觀目標慣，初步形成實事求是的科學態度。
顯微鏡的的使用方法；學生獨立操作能力的培養。依
重點據：學生能夠獨立操作使用顯微鏡，是必須具備的生物學能力。
要求學生用左眼注視目鏡內物象的同時，右眼睜
難點開，規範使用顯微鏡，並觀察到物象。
教學重難點
作為本冊教材中第乙個技能性的操作實驗，該課內容寓理論與實際於一體，是非常基礎和重要的一節內容，學生之前又沒接觸過顯微鏡，我把本節課設計成自學+講授+**課，給學生創設情境，將學生的親自動手操作
教學策略與設計說明
為中心，整個學習過程以此為出發點，及時將學習過程中遇到的因難在課堂中解決。適當引導學生進行自學和部分**，讓學生掌握顯微鏡的結構、功能及使用方法。學生通過手腦並用的**與合作在教師引導下，獲得新知與能力的提高，同時體驗**過程的曲折和樂趣，學習科學方法，發展科學**所需要的能力。
教學過程
教學環節課前
教師活動
準備：顯微鏡；臨時玻片；動植物玻片
學生活動
在教師的指導下，瀏
設計意圖
幫助學生獲
準備2分鐘
標本及擦鏡紙、紗布，顯微鏡使用方法的錄影等。課前指導學生閱讀課本，繪畫顯微鏡結構圖。讓學生自由分組並選出各組組長，老師先指導訓練組長學習顯微鏡的結構和使用
覽課本並繪圖，分組，選組長，組長學習
得感性認識，自主學習的能力。
創設情境匯入新課2分鐘
**課件：在顯微鏡下觀察到的生物細胞的**。
生物體是由細胞構成的。我們要
光學顯微鏡下
研究細胞，首先要看到它。肉眼可觀察到的番茄果
肉細胞放大**。
以看到一些大個子的細胞，比如西
電子顯微鏡下觀
瓜、番茄的果肉細胞等。但是要想察到的花粉粒放
大**。
看清楚就必須借助顯微鏡。
展示課件：顯微鏡下的微小生物。一滴水中有什麼呢？
微鏡下的一滴水，在一滴水中生活的微小生物。感到顯微鏡可使物體由「看不見」變成「看得見」。
激發學生的學習興趣。感到微觀世界的神奇，調動學生的好
**課件：在光學顯奇心。
激發學生**微觀世界的慾望
一、取鏡
滿足學生的
今天我們學習顯微鏡的使用，就
安放（5分是利用這種方法。
指導學生對照書中要求，正確地鐘）
取鏡和安放。強調：
（右手握，
（1）安放目鏡時，手指不要觸控
左手託；略鏡頭。（2）安放好的顯微鏡就不要
隨意搬動。偏左，）二、顯微鏡的構造
指導學生學習顯微鏡的結構。進行分層指導，並培養學生愛護實
兩人一組對照
教材交流學習：取鏡和安放。注意強調的事項。
嘗試正確的操作步驟。
好奇心，培養動手能力、自學能力。養成科學思維的習慣。
對照教材學習：顯微鏡的各部名稱及功能。
分小組共同學習，認識顯微鏡，真實感受各部件的功能，如辨認目鏡和物鏡，調節準焦螺旋等。
對學生進行愛護實驗器材的教育。
（8分鐘）驗器材的情感。
三、對示範操作：用光學顯微鏡觀察玻
鼓勵學生人人動手，提出主要注意事項：靜、輕、淨
觀察：形成歸
（1）標本放在光、觀察：
片標本。課件展示各步注意事項：載物台上，壓住，納總結能
（20分鐘）正對通光孔。
（1）標本（1）先用低倍鏡對準通光孔。（2）放在載物台上，壓住，正對
轉動轉換器改變物鏡，不要用手掰物鏡，對學生進行愛護顯微鏡的教育。（3）鏡筒下降時，眼睛一定要
通光孔。從旁邊看著物鏡。（2）鏡筒先降，上
組織討論：
為什麼在下降鏡筒時眼睛要注視
公升，直到物鏡？看清物像。
分層指導學生繼續觀察自己感興趣的材料，及時糾正。提醒操作時的注意事項。
（2）鏡筒先下
降，直到接近標本。
（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上公升，直到看清物像。
注意觀察，默記操作要領。
找出自己在操作過程中不規範的地方，加以改正。回答：
下移鏡筒時眼睛必須注視物鏡，是為了避免物鏡與玻片標本相撞。
力。給一些高層次的學生提供發展的空間。
學會傾聽他人，學會尊重，交流。
提出問題：「不
透明的材料能不能觀察？」「為什麼寫在不透明紙上的數字在顯微鏡中觀察不到呢？」
回答：用光學顯微鏡觀察，必須使
引導學生提出問題。反射的可見光穿分層指導、組織開展討論，各小過被觀察的物體
才行。因此在光學
組之間交流，找到結論。顯微鏡下看不清提示：顯微鏡使用完後，怎麼辦？寫在不透明紙上
的字。光學顯微鏡
注意：如需擦拭目鏡和物鏡，請用擦鏡觀察的材料必須紙。是薄且透明的。
動手操作：擦拭顯微鏡，用擦鏡紙擦拭鏡頭。轉動轉換器，把兩個物鏡偏到兩旁，將鏡筒緩緩下降到最低處。把顯微鏡放進鏡箱，送回原處。
養成質疑的科學習慣。學會交流與合作。學會傾聽。
形成科學的實驗習慣和良好的實驗操作程式。
課堂小結2分鐘布置作業1分鐘
總結顯微鏡的結構培養學生口頭表達能力。
補充及作用、使用時的注意事項。
完成學案中的知識反饋
顯微鏡的使用方法
一）取鏡安放：1、右手握住鏡臂，左手托住鏡座；2、輕拿輕放，距桌沿7cm並略偏左；二）對光1、扭動轉換器，選低倍物鏡
板書設計
2、物鏡與載物台約2cm；3、轉動反光鏡
三）放置標本：玻片標本放置要正對通光孔的**四）調焦觀察：粗準焦螺旋先降後公升五）善後整理：
1、將顯微鏡外表擦拭乾淨
2、轉動轉換器，把兩物鏡偏到旁邊，並下調鏡筒至最低，送回鏡箱。
七年級學生沒有上過生物課，生物實驗能力差，上實驗課的熱情很高，對顯微鏡很好奇，認為不管是什麼物體，只要放到物鏡下都能觀察得到，所以一到實驗室就隨意玩弄顯微鏡，根本不聽從老師的指導。為了解決這個問
教學反思
題，教師最好課前分好組選出組長，培訓幾位組長，當學生自己觀察不到細胞時，先向組長提問，組長解決不了的問題，再由老師輔導，期間，老師在實驗室裡巡視督促同學們做實驗。這樣看似麻煩，實際在上課時解決了不少問題，以後的學習中還會用到顯微鏡，所以在開始就要強調規範操作，幫助學生養成良好習慣。
練習使用顯微鏡
作者 魯小娟 初中英語甘肅平涼涇川三期初中英語一班 評論數 瀏覽數 0 2 發表日期 2010 11 30 09 15 52 給作者傳送資訊 推薦此文章 新增到收藏夾 人教版課標初中生物七年級 生物 七年級上冊生物和細胞觀察細胞的結構練習使用顯微鏡 必修作業模版內容 1 教學設計學科名稱 2 所在班...
實驗 練習使用顯微鏡
實驗 練習使用顯微鏡 預習學案 一 認識顯微鏡的結構 1穩定鏡身 2支援鏡柱以上的部分 3握鏡的部位 3.載物台 放置的地方。有 兩旁各有乙個 用於固定所觀察的物體。4.遮光器 上面有大小不等的圓孔，叫每個光圈都可以對準通光孔。光圈用來調節 5.反光鏡 可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不...
《練習使用顯微鏡》實驗教案
七年級2017.9.25 一 教學目標 知識目標 正確說明顯微鏡的結構與功能 能力目標 能獨立 規範地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像 在認識 使用顯微鏡的過程中發現問題，並嘗試解決問題 情感目標 認同顯微鏡的規範操作方法，養成愛護顯微鏡的習慣，初步形成實事求是的科學態度。二 重點和難點 重點 顯微鏡...