七年級2017.9.25
一、教學目標
①知識目標：正確說明顯微鏡的結構與功能
②能力目標：能獨立、規範地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在認識、使用顯微鏡的過程中發現問題，並嘗試解決問題；
③情感目標：認同顯微鏡的規範操作方法，養成愛護顯微鏡的習慣，初步形成實事求是的科學態度。
二、重點和難點：
重點：顯微鏡的使用方法；學生獨立操作能力的培養。
難點：規範使用顯微鏡，並觀察到物像（要求學生用左眼注視目鏡內影象的同時，右眼睜開）。
三、課前準備：
教師：準備顯微鏡，並逐個檢查（準備兩個不同倍數的目鏡）；四種標本（寫有「e」字的玻片；動、植物玻片標本），擦鏡紙，紗布。
學生：對照課本彩圖，認識顯微鏡各部分名稱，並思考每一部分的作用；閱讀課後的顯微鏡發展史。
四、教學過程：
一、取鏡和安放迅速看書，動手取鏡和指導學生看書：取鏡和安放。右手握，左手託；安放。積極發言，敘述顯微強調安放目鏡時，手指不要觸略偏左，安目鏡。鏡的發展史。
回答是光學顯微鏡。
1．顯微鏡的構造
興奮，躍躍欲試。
摸鏡頭，對學生進行愛護顯微鏡的教育。引導學生說出顯微鏡的發明、發展過程。提問：我們現在用的是什麼顯微鏡？
引言：今天我們一起來認識顯
學生兩人一組，看書對照實微鏡，並爭取達到人人會使用物認識顯微鏡各部分名稱。顯微鏡。指導學生學會通過回答教師指示部分的名稱。看書來認識顯微鏡。隨機叫學
號，進行抽測。
2.顯微鏡的使用有迫切動手觀察的慾望。進行鼓勵，引出顯微鏡的使
二、對光
帶著強烈的好奇心，邊看書
用。介紹2種觀察標本：①寫有「e」字的玻片；②動植物玻片標本；。要求學生先看書，然後指導學
（1）低倍物鏡對邊操作顯微鏡進行觀察。準通光孔。（2）左眼看，右
眼睜。情況不一，部分同學沒看生動手觀察。
巡視，發現普遍存在的問題，請一名同學上前演示。給予鼓勵性評價。先請學生補充，後教師補充。
強調：①用低倍物鏡（10x或8x，即短的物鏡）對準通光孔。②轉動轉換器的手法要正確，對學生進行愛護顯微鏡的教育。
（3）轉動反光到物像。鏡，看到明亮的視野。三、觀察：
一名學生邊說邊演示自己是
（1）標本放在載如何觀察到物像的。物台上，壓住，正對通光孔。（2）鏡筒先下降，直到接近標本。
傾聽，引起注意
（3）左眼注視目明確應注意的問題後，動手③糾正：應叫明亮的視野，不鏡，使鏡筒緩緩上公升，直到看清物像。
操作，觀察。
提出疑問，明確
叫亮圈。
④鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡。
動手操作，觀察，說現象，引導學生繼續觀察。並加以解釋。
巡視指導，糾正錯誤。
思考回答：放大倍數越大，觀察後，引導學生提出問題，看到細胞越大，個數越少；師生共同解決問題。使學生明放大倍數越小，看到細胞越確：小，個數越多。
①物像是倒像
歸納：取鏡和安放，對光，②放大倍數=目鏡的放大倍數觀察。
動手觀察，注意規範。
x物鏡的放大倍數
③光學顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。
引導學生換目鏡後再觀察。問：放大倍數不同，看到的細胞個數與大小有什麼不同？引導學生歸納顯微鏡的使用步驟。
鼓勵按步驟規範操作，巡視，檢查，糾正錯誤。
按座位縱向分成四大組，隨明確評價標準，限定2分鐘內
小組競賽
機抽查一組，起立操作，另外三組指出問題，評等級。
小結給予評價，並啟發：通過這節課的學習，你有什麼收穫？給予肯定，並鼓勵學生利用課後時間，自製標本，到實驗室觀察。課後實驗室開放。
五、教學反思
找到物像。
實驗 練習使用顯微鏡
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練習使用顯微鏡
作者 魯小娟 初中英語甘肅平涼涇川三期初中英語一班 評論數 瀏覽數 0 2 發表日期 2010 11 30 09 15 52 給作者傳送資訊 推薦此文章 新增到收藏夾 人教版課標初中生物七年級 生物 七年級上冊生物和細胞觀察細胞的結構練習使用顯微鏡 必修作業模版內容 1 教學設計學科名稱 2 所在班...
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