教學課題教學課時教學目標教學重點與難點教學準備及手段
教學流程
第一課時
《桂林山水》
備課教師
程國新1、學習本課生字新詞，掌握重點詞語。
2、練習有感情地朗讀寫景文章，指導朗讀技巧。
通過朗讀技巧的指導，讀出文章的畫面美。
附課件個性修改部分
一、初讀課文，指導預習。1、練讀課文。
（1）提出自讀要求：正確流利地練讀課文兩到三遍，重點字詞多讀幾次。
（2）學生範讀，教師指導重難點字音。2、自讀課文，初知大意。
（1）提出默讀要求：想想課文圍繞那句話來寫的？每一段圍繞什麼來寫？
（2）交流：a、中心句：「桂林山水甲天下」「舟行碧波上，人在畫在遊」互為因果，前後呼應。
b、文章結構：水——山——山水
c、景物特點：水：真靜啊，真清啊，真綠啊。山：真奇啊，真秀啊，真險啊。山圍繞水，水倒映山。3、默讀課文，質疑問難。
（1）提出要求：默讀過程中圈畫自己不理解的詞句，自己試著解決。提出一些自己不明白或感興趣的問題。（2）交流：
a、多種方式理解重點詞語的意思。
b、提煉出重點問題，作為下節課教學重點。
教學後記（或教學反思）
教學課題教學課時教學目標教學重點與難點教學準備及手段
教學流程
第二課時
《桂林山水》
備課教師
程國新1、學習本課對比與排比的寫作方法，仿寫景物片斷。2、感受桂林的美麗景色，激發對祖國山河的熱愛。3、背誦全文，積累好詞佳句。
感受桂林山水的自然美，仿寫練習。
附課件個性修改部分
二、精讀課文，學習寫法。
1、欣賞描寫桂林的詩句，整體感受桂林的地位。[唐]杜甫風景宜人處，：「獨桂林」。[宋]范成大
桂林之奇，天下第一。[唐]賀敬之
雲中的神啊，霧中的仙，神姿仙態桂林的山。情一樣深啊，夢一樣美，如情如夢漓江的水。水幾重啊？山幾重？水繞山環桂林城……是山城啊，是水城，都在青山綠水中……
2、指導感受漓江水「美」。
（1）細讀文章描寫漓江特點的句子。
a、突出漓江特點：漓江的水真靜啊；漓江的水真清啊；漓江的水真綠
啊。句式比較：漓江的水很清；漓江的水很清；漓江的水很綠。b、具體感受漓江的特點：
方法1：分部分朗誦，想象畫面。方法2、看圖欣賞，再讀想象。c、交流句子的特點，了解排比句式。
d、（課內或課外）安排排比句式的仿寫：桃花、柳樹等。（2）體會作者的感受。
a、出示「海」的**——感受「波瀾壯闊」的大海。b、出示「西湖」的**——感受「水平如鏡」的西湖。
c、出示「漓江」的**——理解「這樣的水」指的是怎樣的水？為什
麼「從沒」看過？欣賞完漓江的水，你最想說的是什麼？（3）聯絡生活實際理解最後一句，進一步感受漓江的「靜」。
3、自主學習桂林山的「美」。
（1）自讀文章第三自然段，比較與第二自然有什麼相同之處。a、比較；b、抓住三個特點；c、用排比。（2）比較：
**感受「峰巒雄偉」「紅葉似火」。（3）感受桂林山的特點。a、「奇」——奇在什麼地方？
理解：拔地而起、奇峰羅列。欣賞**：
像老人，像巨象，像駱駝。想象：山的其它形狀。
b、「秀」——**感受：屏障、新生的竹筍、色彩明麗c、「險」——險在什麼地方？**理解：
危峰兀立、怪石嶙峋。（4）多種形式朗讀，感受桂林山的特點。4、學習文章第四自然段，感受山水之「美」。
（1）欣賞**：山繞水，水映山。感受：有了山的點綴水更美了，
有了水的映襯山也更美了。這樣的山與這樣的水組成了一幅美麗的畫面。難怪別人說「桂林山水甲天下」。
（2）指導：由上到下寫了「空中」「山間」「江上」。（3）辨析「畫面」與「畫卷」
（4）交流「舟行碧波上，人在畫中遊。」的感受。三、誦讀課文，積累詞句。
1、多種形式誦讀課文。摘抄課文精彩句段。2、指導背誦課文。3、拓展：朗誦《濃碧》。
教學後記（或教學反思）
桂林山水二課時
總第 5 課時授課時間 第 2 課時教學內容 桂林山水 課型 新授 1.課程標準中的相關陳述及解讀 1 對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。2 用普通話正確 流利 有感情的朗讀課文。3 能聯絡上下文，理解詞句的意思，能對課文中不理解的地方提出疑問。目標依據 2.教材分析 桂林山水 是義務教育...
2課桂林山水
小學語文人教版 四年級下冊 2 桂林山水 備課時間 備課型別 詳備 教學目標 1.認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫 玩賞 無瑕 擴散 攀登 泰山 駱駝 屏障 波瀾壯闊 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態萬千 色彩明麗 危峰兀立 連綿不斷 等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦全文。3....
桂林山水說課材料
1 說教材 本課通過介紹桂林山水的秀美風光，讚美祖國的大好河山。歌頌了祖國燦爛悠久的風景文化，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。2 說教學目標 1 學會本課生字 新詞。2 通過學習，使學生理解桂林山水的秀美風光，激發學生的民族自豪感和對祖國的熱愛。3 有感情地朗讀課文，背誦課文。3 說教法 學法 1 ...