各位領導、評委們，大家好！
我是荔灣分校的小學數學老師***，現針對小學數學這一科來說說小學數學學科經絡。
一、 說學科特點
1、數學的地位和作用
在人類社會的發展的歷史上，數學與數學的發展與人類社會的進步與發展息息相關。華羅庚先生曾經說過：「宇宙之大，粒子之微，化工之巧，火箭之速，日用之繁，無處不用數學。
」隨著科學技術和數學的發展，數學的應用越來越廣泛，特別是20世紀中葉以來，計算機的發明與發展，使數學的研究和範圍有了很大的拓展，研究方式有了新的突破，數學在科學研究、社會生產以及社會生活中得應用達到了空前的程度。數學作為一種普通適用的技術，有助於人們收集、整理、描述資訊，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創造財富。數學的影響已經遍及人類活動的所有領域，成為推進人類文明不可或缺的重要原因。
2、學科教學目標
小學義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，還要遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象為數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到提高和發展。
3、學科考試目標
（1）測試範圍：以小學數學一至六年級的教學內容為命題範圍，尤其以四—六年級的教材內容為重點命題範圍。
（2）對學生數學能力的發展水平的考查，主要考查三方面的能力：
①進行整數、小數、分數四則計算的能力。
②初步的思維能力和空間觀念。
③探索和解決簡單實際問題的能力。
（3）考查學生學習習慣的養成情況
①認真、嚴格、刻苦鑽研的學習態度。
②獨立思考、克服困難的精神。
③認真仔細、書寫整潔、自覺檢驗的學習習慣。
二、 說學科知識板塊
三、 說學科教法學法
思考：怎樣學好數學？
可以說數學是一門讓人變得更聰明的學科。學習數學主要是獲取知識和應用知識的過程。獲取知識，重視的是方法；應用知識，強調的是策略。
獲取知識的方法和應用知識的策略可以說比知識本身更重要，但都離不開知識這個基礎。人就是在獲取知識和應用知識的過程中智力得到開發，思維得到發展，變得更聰明。為此，我們家校要多聯絡，老師和家長都要較全面地了解孩子目前數學基礎知識掌握情況，有針對性的進行輔導。
只有把基礎打好，才能解答靈活、多變的數學問題。
我們輔導時應注意：
一要注意方式、方法：即以引導、點撥為主；
二要有信心和耐心，複習與檢查相結合；
三要多鼓勵少責備，讓孩子感到有希望，使孩子減輕思想壓力和增長興趣，孩子才會更努力地學習。
從每次測試的情況分析來看：對數學有著濃厚的興趣，遇到困難能獨立克服，並具有良好習慣的學生，數學成績明顯高於其他學生。所以建議家長在補基礎的同時，把輔導的重點放在興趣的培養和習慣的訓練上。
有一條諺語：行為培養習慣，習慣形成性格，性格決定命運。我們應該相信，只要孩子從小養成良好的行為習慣，對自己認定的目標充滿信心，並為此而奮鬥，不管將來從事什麼工作，都能取得成功。
針對我們一對一教學，我認為主要的教法學法有：堅持教師的主導地位，採用點撥引導的教學方法；堅持學生學習的主體地位，讓學生在反覆實踐中提高數學解題能力；最大忌諱依舊是不能老師滿堂灌，我們主張啟發式教育，杜絕填鴨式教育。
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