作者：張愛國
**：《湖北教育·領導科學論壇》2023年第02期「統一高考制度」就是全國統一的高等學校招生考試制度，其特點是：統一招生計畫、統一考試內容、統一考試過程、統一招生錄取。
我國自2023年高考制度恢復以來，就一直實行全國大一統的高考招生制度，雖然後來實行省級命題，但是招考模式基本未變。回首來路可見，無論是在「文革」剛剛結束後的撥亂反正時期，還是改革開放以來的各個時期，統一高考制度對於振興教育、選拔人才、促進經濟發展和文化繁榮，都發揮了巨大的、無可替代的作用。但是時至今日，統一高考制度在繼續發揮正面作用的同時，也對人才成長、對個體生存和發展、對國家發展和****帶來了巨大的、深刻的負面影響。
其具體表現是：統一高考制度的長期實施，導致教育價值偏離，並由此引發教育觀念對國家教育方針的背離；統一高考制度對教育市場的非理性壟斷，使公升學率競爭成為基礎教育的主旋律；高考指揮棒對基礎教育實踐的非正確引導，導致應試教育成為基礎教育的主要特徵。統一高考制度就像乙隻失靈的羅盤，牽引著基礎教育這艘失控的大船，在社會主義初級階段橫衝直撞。
一、統一高考制度所造成的教育價值偏離主要表現為三種形態一是知識本位。因為高考錄取的基本依據是學生的考試分數，所以教育過程把向學生傳授知識視作基本目標甚至是最高目標。在實際教育過程中，學校和教師將本來寬泛的教育概念狹隘化，把知識傳授等同於教育本身，教育活動以知識傳授為中心，偏重於向學生介紹和分析學科知識體系，而忽視情感、態度、價值觀的培養。
二是功利主義。在現行高考制度下，公升學是家庭和學生的最高利益目標，提高公升學率是學校和教育管理部門的最高利益目標，「利益驅動」成為整個教育過程的根本動力。利益分配的基本模式是：
家庭或家長——孩子考上好學校，將來有出息，光宗耀祖，家長臉上光彩；學校——學校被評為先進單位，老師獲得榮譽並得到更多的獎金，校長職務得到提公升；教育管理部門——得到黨政領導的重視，部門負責人職務得到提公升。利益驅動導致的結果是：家庭和學生對公升學狂熱追求，學校和教育管理部門對公升學率近乎瘋狂地追捧。
我就是對高考制度不滿
記 你還有什麼想說的沒有寫在卷子上？講的是乙個小女孩，學習成績不太好，但她非常懂禮貌，每次見到老師都微笑，但老師卻說，學習那麼差還有臉笑，把這個女生打擊得連特長班都不敢上了。記 為什麼你通過試卷來表達自己的觀點，而不通過別的途徑？蔣 人們對別的事情都沒有比對高考更關注，對乙個沒身份沒地位的學生來說，...
對高考制度改革的看法
十八屆三中全會通過了 中共 關於全面深化改革若干重大問題的決定 其中關於推進社會事業單位改革創新中明確規定，逐漸推行普通高校基於統一高考和高中學業水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。探索全國統考減少科目，不分文理科目 外語等科目社會化考試一年多考的規定。這一 顛覆性 高考改革即將呼之欲出，使高考改革...
2023年全國統一高考化學試卷 新課標
一 選擇題 每小題6分 在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的 1 6分 下列敘述中正確的是 a 液溴易揮發，在存放液溴的試劑瓶中應加水封 b 能使潤濕的澱粉ki試紙變成藍色的物質一定是cl2 c 某溶液中加入ccl4，ccl4層顯紫色，證明原溶液中存在i d 某溶液中加入bacl2溶液...