發掘自己的潛能教學設計

3.我的好朋友現在的特長是

4.我認為他（她）有哪方面的潛能。

議題三：發掘自己潛能的方法

活動：請你來展示

在黑板上寫出激發潛能的方法，講解方法並列舉例項。

五、聯絡拓展

【選擇題】

1、下列關於人的潛能認識錯誤的有（）

a.人的潛能猶如一座有待開發的巨大金礦，蘊藏豐富b.潛能不是人人都具有的，只有那些科學家才具有巨大的潛力c.人的潛能是多方而的

d.人的特長往往是人某個方面潛能的表現，還有許多潛能隱藏在角落裡，未被發現

2、同學李麗在班幹部競選的活動中表現超常，本來以為自己演講時會語無倫次，沒想到在高度緊張的狀態下竟然表現非常好。李麗的經歷告訴我們（）

a.高度緊張有利於演講比賽b.高度緊張不利於演講比賽

c.每個人都有有待於開發的潛能d.李麗只有在班幹部競選方面的潛能

3、下列關於潛能與特長關係的理解，正確的是（）

a.特長往往是個人某方面潛能得以開發的表現b.特長等於潛能

c.潛能一但得以開發都是特長d.以上理解都正確

【材料分析】

初中學生陳小明，看到同學學鋼琴，覺得非常高雅，就讓爸爸買了架鋼琴學習。儘管平時練琴非常用功，但成績平平，同學們也說他在這方面不會有什麼成就。於是，陳小明整天悶悶不樂，喜怒無常。

後來，他發現自己雖然沒有**天賦，但身體素質好，耐力、速度、彈跳都很出色，適合打籃球。他就在這方面加強訓練，並經常鼓勵自己「我是最棒的」，給自己以信心。經過努力，與隊員們一起奪得市中學生籃球賽冠軍，並被評為最佳球員。

從此，他認識到了自己的優勢，增強了信心，成為乙個活潑開朗、喜怒有度的好學生。在中考時被市重點高中以體育特長生錄取。

（1）陳小明從學鋼琴轉為打籃球的原因是什麼？

2）他是怎樣使自己變成活潑開朗、喜怒有度的好學生的？

3）他的轉變對我們有什麼啟示？

六、總結導預

總結：本課學習內容。

（作業：根據自己的特點，制訂乙個切實可行的激發潛能的計畫。）

導預：今天這節課的學習像一把鑰匙開啟我們的潛能寶庫，那麼在今後的人生道路上，我們正確認識自己，有意識地發掘潛能，以更好地發展和完善自己，向理想中的自我前進，請同學們認真預習我們下一節課的內容《自我新形象》。