學生的學習只有在快樂中學習才可以學的更快，這也是快樂學習的一種方式。教師的語言幽默了，課堂氣氛就會融洽，慢慢就會形成一種和諧的師生關係，讓學生在課堂上也可以暢所欲言，隨意的表達自己的想法，促進學生成績的提高。
用豐富多彩的語言，激發學生的學習興趣
教師在對數學知識進行講授的時候要使用豐富多彩、生動形象的語言，細節性地去描訴數學知識，這樣才能夠激發學生的想象力，讓學生進行發散思維。教師使用的語言越生動、越形象就越容易把學生吸引到課堂中，讓他們的想象力進行充分地發揮，構建起自己的數學知識網路和知識體系。例如在學習「圓柱的體積」的時候，我就首先用生動的語言給學生描述了一下什麼是圓柱，讓學生在自己的大腦中想象出乙個圓柱的圖形。
通過對圓柱圖形的描述，學生們也複習和鞏固了圓和長方形的一些計算公式，這樣在講體積公式的時候就容易多了。教師的語言越豐富，學生就越容易理解這個圖形的相關知識，讓學生可以產生聯想和想象。再如，有一位教師在講授「直線與圓的位置關係」時的乙個課題引入：
「大漠孤煙直，長河落日圓。」這是唐代詩人王維在《使至塞上》中的絕唱，描繪了一幅空闊、荒寂的塞外黃昏景象。教師豐富的語言使學生展開了自己的想象力，更好地理解了「直線與圓的位置關係」，調動了他們的發散思維，讓學生能夠大膽地去想象，生動地再現了乙個美麗的數學畫面，所以教師在教授數學知識的時候要充分地調動學生的想象力，讓學生張開想象的翅膀。
用富含文化底蘊的語言，培養學生的創新能力
教師在講授知識的時候一定要努力地使學生能夠明白數學知識，同時還要對利用一些能夠體現教師深厚文化底蘊的語言，讓學生能夠感受到教師擁有淵博的知識。新時代的教師應該博學多才，擁有廣博的知識，各個方面都應該有些了解，同時還要有乙個專長。引用一些詩句或者成語會讓學生對教師充滿崇拜的感覺，讓學生能夠「信其師而重其教」。
同時這也增加了教師的人格魅力，讓學生能夠更加關注教師的課堂了。教師所使用的語言也要充滿時代氣息，用上一些流行語言，讓學生感覺到教師在緊跟時代發展的步伐，與時俱進，不斷地學習更新自己的知識和語言。例如我經常在學生回答問題回答的很好或者是做題做的很對時表揚學生：
「你真是太有才了!」也會在學習某節新課的時候說學生還不了解這些知識，他們還是「菜鳥」。學生聽後哈哈一笑，讓他們對數學知識充滿了興趣和嚮往。
這些語言在學生感覺到疲勞或者厭煩時效果更好，讓學生能夠緩解一下。教師在講授數學知識的過程中還要注意多使用鼓勵性的語言，讓學生產生學習數學知識的信心和勇氣，讓學生在教師的鼓勵下敢於面對挑戰，不怕困哪，迎難而上，學習新知識。同時，有的時候「此時無聲勝有聲」，教師適當地選擇沉默，讓學生能夠多進行思考和**，給學生乙個思考的機會，學生通過主動地思考學會的知識他們會理解的更好，掌握的更牢固。
教師在給學生講授知識的時候也可以適當地加一些肢體語言和手勢，讓學生能夠更加關注教師所講的內容，或者是點頭、乙個眼神的肯定，都會給學生樹立學習數學的信心。
總之，教師要想讓學生關注自己的課堂，就必須在自己的語言上下功夫，靈活地應用教學語言，並且不斷地學習，是自己能夠美化自己的語言。語言是世界上最美的智慧型之花。數學課的語言是一門非常值得研究的藝術，教師要不斷地探索和學習，使用幽默詼諧的語言，讓課堂氣氛輕鬆;使用充滿文化內涵的語言，讓學生敬仰。
作為一名數學教師要從有利於學生學好數學的實際出發，關注學生的成長與價值，讓數學語言成為學生學好數學的有效保障，讓數學語言更優美、更出彩，讓數學課堂煥發生命的活力。
語言是人類最重要的交際工具
教學設計示例 設計a 一 設計思路 本文論述的雖然是學術問題，但作者並不是板著面孔說教，而是力求通俗 淺顯，把抽象的道理說得具體生動，使人容易接受。依據這個特點，教學時可先讓學生自讀課文，找出作者的主要觀點 然後介紹有關語言的一些知識，如語言的本質 語言的功能等，結合練習一，幫助學生深入理解課文，實...
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