作者：曾曉華
**：《教育》2023年第02期
「激勵」，《辭源》解釋為「激發鼓勵」。在學校管理活動中，激勵的概念屬於組織行為科學的範疇。廣東省廣州市越秀區大沙頭小學結合本校實際，以創新的思路，研究新時期激勵策略的運用，以期最大限度地調動教師實踐新課程的積極性、主動性、創造性，激發他們的專業熱情，從而加速學校教師隊伍的專業化程序。
營造教師自我發展的氛圍
營造良好的激勵環境對教師會產生深刻的影響，是推動教師自主發展的動力之源。因此，學校注重激勵環境的創設，讓良好氛圍感染和凝聚教師，激發教師工作的內在動機，讓每位教師始終處於乙個有真正生命力的工作環境。
驅動觀念轉變，營造發奮向上的氛圍觀念的轉變，會讓人產生行為改變的勇氣和力量。學校從喚起教師的危機意識、激發教師的進取意識、強化教師的責任意識三方面加強對教師隊伍的建設工作，以培養教師愛崗敬業、刻苦鑽研、銳意改革、無私奉獻的專業精神。
打造學習型團隊，營造濃厚的學習氛圍學校加強學習型團隊的建設，積極開展以新課程為內容的學習活動；大興學習之風，激勵教師自主學習；為教師創造分享學習成果的機會等等。總之，學校努力營造學習型校園氛圍，以和諧發展、勤奮好學的集體感染影響學校每一位教師。
開展校本教研，營造良好的研究氛圍學校積極開展校本教研活動，在校園努力創設一種良好的研究氛圍，激勵教師在研究中努力實踐新課程，提高專業水平。
滿足教師的多元需要
學校教師隊伍結構多元化，既有初出茅廬的青年教師，也有教育教學經驗較豐富的中老年教師，或者說，既有業務拔尖的骨幹教師，也有踏實工作的、平凡的普通教師。這些不同個性、不同年齡、不同業務能力的教師居主導地位的需要也各不相同。學校管理者應深入了解教師的各種需要，採用不同的激勵方法，恰當滿足不同層次教師的需要，提高他們的滿意度，使他們在課改中都能發揮各自的潛能和智慧型，在各自的層面上得到最大的發展。
優化設計與實施策略創新主題教育活動
二 因 時 制宜，創設有效教學情境，豐富學生認知開展主題活動，要結合本地區的實際情況和幼兒實際水平，對教材內容進行有效整合，追求效益的最大化。教材中跟季節變化有關的綜合活動，因 時 制宜，跟著季節的腳步走，根據時令變化靈活地調整或開發。美麗的大自然隨著四季變化而蘊藏著各種各樣的奧秘，為教學帶來了更多...
庫存優化的策略分析與實現方法
日期 2010 05 25 物流技術與應用 作者 標籤 倉儲服務 鏈管理庫存優化 鏈管理策略分析 摘要 如何通過庫存優化保持庫存水平與服務水平的最佳平衡。實現提高作業效率 降低庫存成本的最終目標已經成為眾多行業普遍關心的話題。本文邀請到幾家在庫存優化方面有豐富實踐經驗的物流裝置商 系統整合商以及應用...
試論企業黨建創新的誤區與策略
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