一、激趣匯入
師：這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍天白雲、青山綠樹，一切美不勝收，讓人彷彿走進畫卷之中。孩子們，這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？
生：喜歡。
師：今天，我們就一同來學習27課，《清澈的湖水》，帶著你的喜愛之情，讓我們齊讀課題吧！
二、初讀課文，認讀生字
師：風景美，文字更美，小朋友，想讀一讀課文嗎？這篇課文在113頁，開啟課文請大家放聲讀一讀！哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。
師：大家都讀得很認真。在學習中，你發現哪個字比較難讀呢？
（學生匯報，師出示卡片）
師：看來大家都善於發現問題，總結方法。下面，就把你認為難讀的字在小組裡合作著學習，大家共同解決困難。
師：大家都在積極學習，下面老師來看看，哪個小組能把生字讀正確。（出示字卡，**車檢查。）讀得可真棒！
三、美讀昇華
師：小朋友們認識了這麼多的生字，想不想再來讀課文？這一次，把你最喜歡的、認為寫得最美的句子找出來美美地讀一讀，並告訴自己的小夥伴什麼喜歡它。
（學生自由讀書，找句子，小組討論交流。）
師：（檢查交流情況）。誰敢第乙個把你最喜歡的句子讀給老師聽？
生：我最喜歡這兩句：「湖水像一面鏡子，映出了藍天、白雲、還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水裡游。
師：你真勇敢！還有哪些小朋友也喜歡這兩句，我們一起站起來讀好不好？(學自由生站起來讀。)
師：誰是班裡朗讀最棒的，請你讀一讀。
師：還有誰認為比他讀得更好，站起來讀。（學生踴躍站起來讀。）
師：你讀得真好，完全有資格當導遊員了，小遊客們，你們有什麼問題想問問小導遊嗎？
生：我想問問他，什麼是「山巒」？
小導遊：「山巒」就是「山峰」的意思。
生：謝謝你，小導遊！
師：剛才這位同學能抓住不懂的詞語提問。真不錯！還有別的同學有問題嗎？
生：請問，什麼是「變幻的山巒」？
師：（**課件）小導遊，請你仔細地看看畫面，根據畫面解答這個問題。
小導遊：「變幻的山巒」指的是水面上的山隨著水波在動。
師：還有同學想說說不同的看法，請說吧。師引導生觀察畫面後，各抒己見，引起爭論。
師小結學生理解的情況並引導學生總結解決問題的方法。引導學生繼續質疑。
生：我想問問老師，為什麼說湖水像一面鏡子？
師：你真會提問題，能抓住不明白的句子來提問。（**課件）請看這幅圖，誰來幫老師回答他的問題？
生：因為水面很平靜，映出了藍天、白雲。
生：還因為湖水很清澈，把藍天、白雲的倒影映在水面上。所以就像一面鏡子一樣。
師：說得很好！老師也想提乙個問題：為什麼說小潔「覺得像在天上飛，又像在水裡游？」
生：因為藍天、白雲倒映在水裡，所以小潔有這種感覺。
生：因為小潔坐在船上，船在水面行駛，清澈的湖水裡有小魚在遊，小潔覺得自己和它們一樣在水裡游。
生（舉手，迫不及待）：我還有補充！因為水面倒映著藍天、白雲，看見這微微搖晃的「天空」，小潔覺得自己就像小鳥一樣在天上飛一樣。
師：謝謝大家為我解答。看見這迷人的湖水，你想怎麼夸夸它？
生：這裡的湖水真清啊！
生：這裡的水真美啊！
師：這麼美的湖水，讓我們一起來用自己的話夸夸它吧！引導學生美讀。（學生紛紛說出不同的讚美之詞。）
師（過渡）：我們的小船划呀划，你們又看見什麼美景了？誰能把你喜歡的句子讀給大家聽？
生：我喜歡第二自然段的：「看，那邊的山石像乙隻正要起跳的青蛙，……好像正在賽跑呢。」這一句。出示這句子，說說喜歡它的理由。
生：因為這一句說出了山石的各種形狀，有的像老鷹，有的像龜兔，有的像青蛙，真奇怪。
師：你真懂欣賞！（板書：山奇）還有誰也喜歡這一句？（一位學生讀。）還有比他讀得更好的嗎？（指名有感情地讀。）
師：你讀得真棒！讀出了驚奇的語氣。願意讀的小朋友請站起來像他這樣讀，還能配上動作讀嗎？(學生一起站起來邊感情朗讀邊做動作。)
生：老師，我有問題，什麼叫做「展翅欲飛」？
生：我知道，就是伸開翅膀飛呀飛。
師：哦？那石頭飛呀飛？
生：不會，展翅欲飛就是展開翅膀快要飛起來。像根雕的老鷹一樣。讓學生一起做「展翅欲飛」動作，體會詞義。引導學生進行想像說話。
生：那邊的山石像一頭大象伸長鼻子在喝水。
師：你的想象力真豐富！你能像小潔那樣有條理地介紹這些山石嗎？
生：看，那邊的山石有的像乙個小孩在踢球，有的像乙隻威武的獅子，還有的像乙隻小羊在山上吃草。
生（紛紛起立）：我還想說！
師：還有那麼多的同學想說，就把你們想說的話說給你的同桌聽吧！（學生練說）
師小結過渡：這秀麗的水倒映著奇異的山，這奇異的山環繞著秀麗的水，連河裡的小魚都想跳出來欣賞呢！（**課件：
小魚躍出水面的畫面）。看誰最快找到書中描寫小魚的句子，一起讀一讀。（學生找出句子齊讀。
）師：小魚為什麼要給我們表演？
生：因為它想看看我們。
生：因為它想和我們交朋友
生：因為小魚也被湖周圍的景色吸引住了，也忍不住跳出水面來欣
師：看見這麼可愛的小魚，王老師忍不住也想讀一讀，如果我讀得好，請你們給一些掌聲鼓勵一下。（師範讀，生鼓掌
師：謝謝大家的鼓勵，你們想讀一讀嗎？（學生模仿老師感情朗讀。）
《清澈的湖水》教學實錄作者：佚名資料**：網路點選數：1901 《清澈的湖水》教學實錄-
文章**蓮山課
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m 一依據課題匯入
師：（板書課題）同學們，上節課我們把課文中的生字攔路虎消滅掉了，這節課我們就進入課文的學習。誰能用課題「清澈的湖水」說個句子？
生1：我在清澈的湖水裡玩耍。
師：噢，那你可真大膽，在湖水裡玩很危險哪！誰來幫他避免這個危險？
生2：我在清澈的湖水邊玩耍。
師：真不錯，改一字使句子更合情合理了。誰再來說個句子？
生3：清澈的湖水裡有許多小魚。
師：你都聯想到湖裡的小魚了，你真棒！掌聲表揚他。
（全體為他鼓掌，齊呼：棒，棒，棒，你真棒！）
二細品課文，感悟句子
師：清澈的湖水裡有乙隻遊船，遊船經過，湖面發生了什麼變化呢？
生1：船頭兩側捲起白色的浪花。
生2：船尾拖著一條長長的波紋。
師：對，遊船往前行駛會翻動湖水，於是船頭出現了——（生）白色的浪花，船尾拖著一條——（生）長長的波紋。同學們在觀察一下課文插圖，是不是這樣？
生：是。
師：就讓我們一起把這麼優美的語句再讀一遍。
（生齊讀第一段）
師：船頭坐著乙個小女孩，她在幹什麼？
生：一邊吃麵包，一邊欣賞兩岸的風景。
師:句式「一邊……一邊……」我們以前學過，是指兩個動作同時進行，誰再來用它說個句子？
生：媽媽一邊織毛衣，一邊看電視。
師：湖水兩岸的風景怎麼樣呢？誰來把小潔欣賞到的風景介紹一下？
（一生讀：看，那邊的山石像……好像正在賽跑呢。）
師：這麼多栩栩如生的小動物，你能從課文插圖中找出來嗎？
（生紛紛議論自己觀察到的山石）
這時，一生舉手發問：老師，「展翅欲飛」是什麼意思？
師：你問得真好，誰來告訴他？
生：「展翅欲飛」就是張開翅膀想要飛翔的意思。
師:你回答得真棒！這麼美的風景，小潔看得入了神，誰能用乙個「被」字句來解釋這句話？
生：小潔被湖裡美麗的景象吸引住了。
師：是的，小潔吃完麵包，剛想把麵包紙丟進湖裡，卻被湖裡美麗的景象吸引住了。我們來看一看湖水有多美。
（師朗讀：湖水像一面鏡子，映出了藍天……又像在水裡游。）
師：這是乙個比喻句，為什麼把湖水比喻成一面鏡子呢？
生：因為湖水能夠倒映出藍天白雲，就像鏡子能照出原來的東西一樣。
師：對，「像」是比喻句的一般用詞。誰來用「像」說個比喻句？
生1：彎彎的月亮像小船。
生2：天上的白雲像棉花糖。
……師：你怎麼理解「變幻的山巒」？
生：因為船在行駛，兩岸的山在變化著，所以映在湖水裡的是變幻的山巒。
師：看到這樣美麗的景象，你的心情怎麼樣？
生：高興，開心……
師：就讓我們帶著這種高興的心情讀一讀這一段。
（生齊讀第三段）
師：下面還有更美得景象呢？你們想不像陪老師去看一看？
——想。（師故作失望態）可是老師看見有些同學坐得東倒西歪，老師就沒有心情了。（同學們立刻坐得端端正正）那我們就去看以看吧！
師：前面講到小潔吃完麵包就想把麵包紙丟進湖裡，為什麼這時又生怕麵包紙掉進湖裡呢？
生：因為她看到了湖裡美麗的景象，她不想去破壞它。
師：是的呀！你看，還有許多小魚呢？小魚是怎麼躍出湖面的啊？
（此時，同學們很興奮，紛紛做「躍」的動作，一發不可收）
師：（大聲）小魚在浪花中消失了哦，我看我們班的「小魚」還有沒有「躍」回來的嗎？
（生大笑幾秒鐘，繼而安靜下來，並且坐得端端正正）
師：後來發生了一件令小潔不滿的事情——
（一生搶答）：乙個小孩把香蕉皮扔向小魚，小魚嚇跑了。
（師板書：香蕉皮——小魚）
師：於是，小潔回頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。她在企盼什麼？
（師範讀最後一段）你知道他飛快地跑向**嗎？
生：小潔飛快地跑向了垃圾桶，然後把麵包紙扔進了垃圾桶。
（師板書：麵包紙——垃圾桶）
師：從這裡，你覺得小潔是個什麼樣的孩子？
生：小潔是個愛護環境的好孩子。
師：學了這課，你知道了什麼？
生：我知道了我們不應當把垃圾扔進湖裡。
……生：我知道了我們要保護環境，愛護自然。
（師板書：保護環境，愛護自然）
三課堂小結
師:我們以後要向小潔學習，做個保護環境，愛護自然的好孩子。
清澈的湖水
人教版第三冊第七單元第27課 佛山市順德區容桂海尾小學楊莉平 教案背景 1 面向學生 小學 2 學科 語文 3 課時 2 4 學生課前準備 1 自學生字，劃出重點詞，聯絡上下文或查字典理解詞語的意思。2 自讀課文，了解課文的大意。3 把課文讀通順。教材分析 清澈的湖水 是小學語文二年級上冊的一篇課文...
清澈的湖水
清澈的湖水 教學設計 五星小學吳素琴 教學要求 1 學會 個生字並書寫，認識 個生字。2 正確 流利地朗讀課文，知道環境人類生活相關，培養初步的環境維護意識。3 學習比喻句 像 教學重點 正確 流利地朗讀課文，識字 寫字教學。教學難點 初步了解環境汙染對人類有哪些危害。教學準備 1 教學掛圖。2 生...
清澈的湖水教學反思
杜莊鎮大道小學馬紅麗 清澈的湖水 是人教版小學語文第三冊第七單元的一課，這個單元主要圍繞 環保 這一專題。本課旨在通過小潔在遊覽湖水過程中，不隨手亂丟果皮紙屑，愛護環境的事，告訴我們保護環境，人人有責。這篇課文質兼美，語言典範，貼近兒童生活，既能使學生通過文字感受到景色美，又能使學生在思想上得到 環...