作者：朱誠
**：《新課程·小學》2023年第06期
摘要：數學是一門思路縝密，知識系統錯綜複雜的學科，這就要求從小培養學生對數學的學習興趣。小學數學是學習數學的基礎，因此，在小學數學教學過程中要側重於對今後的數學學習，在小學數學教學的**性方案中，實現創新式教學，不斷培養學生的創新思維能力，不斷培養學生的創新型思維模式，從而達到高效課堂教學，實現提高學生的數學思考能力。
關鍵詞：小學數學；高效；課堂教學；探索
在21世紀資訊科學技術迅猛發展的今天，培養新型人才是至關重要的，這不僅是時代發展的要求，更是當代數學教育改革的重點，如今，許多科技領域都需要高階的數學知識人才，因此，培養數學人才是適應社會對創新型人才的需要。數學學習是乙個不斷探索、不斷創新的過程，只有實施高效的數學課堂，才能不斷為社會輸送更多的數學精英。因此，在小學數學教學中，要注意對基礎知識進行不斷的整合，在不斷探索和嘗試中創新小學數學的高效課堂模式，打造科學有效的數學課堂。
一、新課標下對小學數學教學模式的不斷探索
在小學數學教學中，數學知識體系結構形成相對穩定的知識架構。而小學生活潑好動的個性特點不能很好地適應這一傳統的教學模式，這就要求老師和家長及時改正學生學習過程中一些不良習慣性因素。在互動環節的引導下老師讓學生對數學學習產生樂趣，這就需要老師不斷地進行教學方式的創新，建立良好的師生關係，另外，小學數學知識對解題來說還是有一定的困難，例如，在小數與小數之間的運算以及相對來說較複雜的應用題的解答上，要注重學生的自主學習能力的培養，同樣也需要老師引導學生首先看清楚題目的解題要求，主要考查學生對數學知識的靈活把握運用，還要注重學生在課下的強化練習，只有這樣才能不斷深化學生所掌握的數學知識。
比如，乙個圓柱形管子的橫截面的邊長是1公尺的正方形，長度是3.5公尺，如果要想用鐵皮包住這個圓柱形管子，那需要多少平方公尺的鐵皮？這道題考查的便是求圓柱的表面積，除了要求學生熟記圓柱的表面積公式以外，更要注重培養學生豐富的聯想能力，從而實現「舉一反三」的教學目的，在這一學習過程中，教師要開啟學生發散性思維，在不斷的學習中開拓學生的眼界，而相對於小學生而言，枯燥無味的公式以及煩悶的課堂教學氣氛都將會對小學數學的教學質量產生嚴重的影響。
為此，教師要不斷向學生展示如何快速地記憶公式，並讓學生在學習過程中不斷地學會總結和思考，思考的過程才是進步的過程，只有這樣才能不斷地提高小學生的數學素質。
構建優質高效的小學數學課堂教學的技巧
義馬市第四小學 合理組織是構建優質高效課堂教學的關鍵 一 興趣引領。興趣是最好的老師。新課標中指出 在教學中,教師應充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣 直觀形象的數學活動,激發學生的學習興趣。因此,我們要在數學課堂教學時,通過一些真實 高效 有意義的課堂情境創設 充分調動學生學習的興趣。二 師生互...
如何構建高效的課堂教學
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構建高效課堂數學課堂教學模式總結
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