作者：宋國峰
單位：土山店希望小學
一、良好的自學能力是高效課堂的堅強後盾。
對於小學生來講，最重要的是學會學習、學會思考、學會發現、學會創造，掌握一套適應自己的學習方法，做到在任何時候學習任何一種知識時都能「處處無師勝有師」。為此，教師必須更新觀念，研究數學的智慧型，分析數學的方法，努力使學生去學習、去思考、去發現、去應用、去創造數學知識。
在教學中，學生掌握知識的基礎上，培養、發展學生的思維能力。比如，可要求學生課前預習--把自己不懂的地方記錄下來，上課時帶著這些問題聽講，而對於在預習中已弄懂的內容可通過聽講來比較一下自己的理解與教師講解之間的差距、看問題的角度是否相同，如有不同，哪種好些;課後複習--學生可先合上書本用自己的思路把課堂內容在腦子裡「過」一遍，然後自己歸納出幾個「條條」來。同時，加強對書本例題的剖析和推敲，因為課堂內老師講的例題儘管數量不多，但都有一定的代表性。
研究每個例題所反映出的原理，分析解剖每個例題的關鍵所在，思考這類例題還可以從什麼角度來提問，把已知條件和求解目標稍作變化又有什麼結果，解題中每一步運算的依據又是什麼，用到了哪些已有的知識，這類題還可以用什麼方法求解，等等。
數學教學的關鍵不在改變量學知識本身，而是要改變學生的學習觀，教給他們學習的方法，養成良好的自覺學習與自覺鑽研數學的習慣，學生將終生受益。要不斷地將學習數學方法化納入到學生的認知結構中，讓學生明白「授人以漁」的道理。
二、形成良好的習慣，為高效的課堂保駕護航。
俗話說:「習慣成自然」。小學正處於培養習慣的關鍵時期，應在結合上進心培養的同時，讓學生形成良好的學習、生活習慣。
好習慣一旦形成，學生的上進心也就「定向」了。學生的上進心是教師組織教學能否成功的重要條件之一，所以要致力培養，在培養過程中難免會有反覆。我們要善於抓反覆，反覆抓。
如此，學生焉能不上進?
其次形成良好的習慣，培養學生的責任心。責任心的培養必須從培養良好的學習習慣入手。在教學中，應引導學生以極其認真的態度全身心的投入，如:
認真聽講，積極思考，踴躍回答問題，認真審題，按時完成作業，計算後，要認真檢查「一步一回頭」，認真書寫等，逐漸學生養成了自覺、主動、認真的學習習慣。這些都是高效課堂的基礎保障。
只有真正實現了高效的課堂教學，基礎教育課程改革才不會是一句空話，才會落到實處，學生才會受益，才會實現師生雙贏，學生對於學習數學，才會樂學、好學、自主地學、創造性地學，才會成為創新性人才。
小學數學高效課堂教學反思
南陽市33小學陳伯善 結合前人的教學經驗，我覺得高效課堂就是給學生乙個自己的舞台，給老師一種新的希望，給學校乙個美好的未來，從自己內心到對數學課堂教學有以下反思 一 教師要做好充分的準備 台上一分鐘，台下十年功 要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是簡單地寫教案,而必須備教材 備學生，不僅要...
小學數學高效課堂教學反思
在教學活動中，激發和保持學生的學習興趣，是提高課堂教學效率的重要手段。那麼，怎樣才能激起學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性呢？一 巧妙匯入新課，激發學生的學習興趣 事實證明，學生常常對新穎的東西感興趣，對運動變化的東西感興趣，對相互矛盾的東西感興趣，對笑話 幽默感興趣，對美的東西感興趣，對實驗 操...
小學數學高效課堂教學反思
青年教師 打造生命課堂 教學比武的反思 三完小羅教逢 在新課程標準的理念下，綜觀我們的課堂，不難發現，在新課程背景下小學數學高效課堂教學也還有待於教師進一步反思，現結合我校數學教研組正在開展的 青年教師 打造生命課堂 教學比武 的有關案例談一些自己的想法和體會。在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻...