書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟主備： 張生天審批 ：趙豔紅
《龍的傳人》第二課時
教學基本建議：
以疑導讀，自讀自悟，合作交流，讀中感悟。
教學目標及重難點：
知識與技能：
1、理解龍的象徵意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。
2、學習作者首尾呼應的表達方法。
過程與方法：以疑導讀，讀中感悟。
情態態度價值觀：有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神，激發學生作為龍的傳人驕傲與自豪的思想感情。
重點：1、理解龍的象徵意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。
2、學習作者首尾呼應的表達方法。
難點：1、理解龍的象徵意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。
2、學習作者首尾呼應的表達方法。
一、預習案：
（一）、預習任務安排：
1、積累「龍」的成語。
2、讀文理解;
(1)龍為何倍受中國人的尊敬？
(2)「象徵」是什麼意思？龍象徵什麼？
(3)為什麼中國人自稱是「龍的傳人」？
（二）資訊鏈結：
聯絡時代背景和課文。
整體感知： 「為什麼中國人自稱是「龍的傳人」？
（三）、預習自測：（以習題形式呈現，此過程約5--8分鐘）
1. 交流互讀帶「龍」的成語。
2. 聯絡時代背景和課文理解：
(1)龍為何倍受中國人的尊敬？
(2)「象徵」是什麼意思？龍象徵什麼？
(3)為什麼中國人自稱是「龍的傳人」？
（四）我的疑問：
人們賦予「龍」的含義。
二、**案：
（一）匯入新課：
1.「龍」的成語接龍。
2. 「龍」到底是什麼？
（二）自主學習展示：展示疑惑，互相解疑。
1、交流帶「龍」字的成語。
2、課文理解：
(1)龍為何倍受中國人的尊敬？
(2)「象徵」是什麼意思？龍象徵什麼？
(3)為什麼中國人自稱是「龍的傳人」？
（三）質疑**：我思考，我收穫。
1、龍象徵什麼？
2、為什麼中國人自稱是「龍的傳人」？
（學習建議）
1、認真讀文，相互交流討論。（小組互助學習**解決質疑）
**點一：龍為何倍受中國人的尊敬？
本組發現：
**點二：為什麼中國人自稱是「龍的傳人」？
本組發現：
**點三：本文作者的表達方法。
本組發現：
（四）拓展提公升，總結昇華
感情朗讀，讀中體會。
「龍」象徵著至高無上、威力無比、無所不能；象徵著自由、歡騰和完美。中國人自稱是「龍的傳人」是因為中國的龍集各種能力於一身，象徵著中國人對自由完美的嚮往和追求，人們喜愛龍，崇敬龍，所以常常自稱「龍的傳人」。作為乙個中國人——乙個龍的傳人，是多麼驕傲和自豪。
（五）當堂達標：（達標練習題）
填空：1、今天，我們知道龍不是只是
2、龍備受中國人崇敬，是因為在中國人心目中，龍是的，象徵著和（ ）。
3.西方傳說中的龍是中國龍則象徵著所以中國人常常自稱為
三、訓練案
（一）基礎知識題（把最簡單的事情做好就是不簡單）
1、「」的用法我知道：
（1）「你逃不了！」孩子邊追邊喊。 （ ）
（2）只有怕死鬼才祈求「自由」。 （ ）
（3）《周易》曾有「飛龍在天」、「雲從龍」、「震為龍」的說法。（ ）
（4）皇帝的身體被稱為「龍體」（ ）
2、我會寫：
龍是一種真實存在的動物。
（1）改為反問句：
（2）改為雙重否定句：
（二）綜合訓練題
1、我知道了
（1）龍備受中國人崇敬，是因為在中國人心目中，龍是的，象徵著和（ ）。
（2）西方傳說中的龍是中國龍則象徵著所以中國人常常自稱為
2、我會連，我會寫
a.龍王打哈欠a.蝦兵蟹將緊隨
b.龍王爺作法b.好大的口氣
c.龍王爺出海c.呼風喚雨
d.龍王爺過江d.興風作浪
ef（三）錯題整改區（即使錯誤也美麗，但前提是知錯就改）
1、我的錯題號
2、出錯原因
3、改正措施4改正
龍的傳人第二課時
課題 龍的傳人 總課時 兩課時分課時 第二課時課型 展示提公升課學習目標 1 我能正確領會龍的象徵意義，知道中國人為什麼自稱是龍的傳人。重點 2 我能看懂文章開頭和結尾的特點和作用。難點 3 通過閱讀課文，我可以提出自己的問題。知識鏈結 說明方法，是寫說明文時用簡明扼要的語言把事物的實際情況恰如其分...
第3課時導學案
第3課時分數乘法 主備人 曾慶華 審核人 欒主任 學習目標 一 理解分數乘分數的意義，掌握求乙個數的幾分之幾是多少的解答方法。二 熟練掌握分數與分數相乘的計算方法，並能正確地進行計算。三 體會分數乘法與日常生活的密切聯絡。四 培養學生良好的書寫習慣。重點難點 求乙個數的幾分之幾是多少的解答方法,並準...
比熱容導學案第2課時
編號 3 課題 第3節比熱容 第二節 班級姓名學號小組 學習目標 重點 嘗試用比熱容知識解釋與比熱容有關的簡單的自然現象。難點 能根據比熱容進行簡單的熱量計算。學習過程 第3節比熱容 熱量的計算 1 吸收熱量 q吸 cm t t0 2 放出熱量 q放 cm t0 t 3 通用公式 q cm t 其中...