講學內容：北師大版四年級下冊44——45頁
學教目標：
1. 能根據「包裝」的有關資訊提出數學問題，學會用豎式計算小數乘法，並培養估算能力。體會小數乘法在實際中的應用。
2. 通過解決學生生活中的包裝問題，通過自主**合作交流，利用知識的遷移掌握算理和計算方法，培養學生的**能力，發展數學思維。
3、使學生感受到數學與現實生活的密切聯絡，培養學生綜合應用的能力。
教學重點：讓學生體會兩個乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。
教學難點：探索小數乘小數的一般豎式計算方法及估算能力。
教學過程：
一、 複習。導學
1、板演：
2 6×8= 0.85+2.4=
（注：找學生板演同時口算。）
2、口算：0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5=
2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1=
（提問：0.2×3= 2.5×10= 怎麼算的？ 5×0.01= 算式意義。）
3、檢查板演並匯入：今天我們學習小數乘小數。
4、出示課題：《小數乘法》。
二、互動。研討
1、課件出示主題圖：
（1）、從主題中你得到了哪些資訊？
（2）、根據這些資訊，你能編一道完整的數學問題嗎？
2、課件出示題1：包裝乙個禮品盒用紙0.8公尺，每公尺2.6元，需要多少元？
（1）、誰會列式？（ 2.6×0.8=）
（2）、這個算式表示什麼意思？（2.6的十分之八是多少。）
（3）、誰知道列小數乘法豎式要注意什麼？（兩個乘數末位數字對齊。）
（4）、根據它你能推想出2.6×0.8是多少嗎？
2 . 6 擴大到10倍 2 6
× 0 . 8 擴大到10倍 × 8
2 . 0 8 縮小到1/100 2 0 8
（注：讓學生根據自主探索。）
（5）、小結：做小數乘法時，先把它看成什麼乘法來計算呢？
3、課件出示題2：包裝乙個禮品盒用彩帶2.4公尺，每公尺0.85元，需要多少元？
（1）、誰來列式？（0.85×2.4=）
（2）、你能估算出買彩帶需要多少錢嗎？說說理由。
（3）、看老師列豎式：
0 . 8 5
× 2 . 4
（注：給學生乙個錯誤資訊，讓學生主動發現錯誤，並與板演的小數加法豎式題進行比較，為此加深怎樣列小數乘法豎式的印象。）
（4）、計算0.85×2.4的豎式時，計算誰乘誰就可以了？（看成85×24。）
（5）、再想一想0.85×2.4的積是多少？為什麼？
（6）、小數末位有零怎麼辦？
（7）、通過這道題的計算，你知道怎樣確定積的小數點？
4、觀察：
（1）、看黑板的兩道題有什麼共同點？（都是小數乘法。）
（2）、計算小數乘法的計算方法是什麼？（按照整數乘法法則進行計算。）
（3）、再看看，這兩道題的積的小數點是怎樣確定的？（課件出示：兩個乘數共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。）
5、質疑問難：
（1）、這節課我們所學習的內容是書中第44頁，請開啟書看一看，有沒有不明白的地方。
（2）、共同做一道題：1.12×1.4= （找學生板書。）
（3）、小結：怎樣用豎式計算小數乘法？應該注意一些什麼問題？
三、鞏固練習：
1、給下面各題的積點上小數點。
1 .3 6 0 . 7 8
× 0.8 × 0 . 0 4
（強調積的小數字數不夠時，用「0」補位。）
2、直接得數。
0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=
3、判斷題：
①乙個兩位小數乘乙個兩位小數，積一定是四位小數。（ ）
②因為8×2=16，所以0.8×0.2=1.6。（ ）
③乙個數除以0.8等於0.7，這個數是0.56。（ ）
④在用豎式計算小數乘法時，按照整數乘法法則進行計算，只要小數點對齊，也就是數字對齊就行了。（ ）
4、用豎式計算：
4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×0.5=
5、解決實際問題：
草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少？
四、拓展。提高
1、 比較大小
2、 小華用自己積攢的零花錢到書店買書，她買了一本《故事大王》正好用去了總錢數的一半，又買了一本《快樂作文》，又用去了剩下的錢的一半，這時小華還剩2.28元，問小華原來有多少錢？
3、 用一根繩子測量井深，單股量井外餘2.2公尺，雙股量井內差1.6公尺到井口，這根繩子長多少公尺？
4、 一滿桶油連桶的質量是26.2千克，用去一半油後，剩下的油和桶的質量是13.7千克，滿桶油的質量是多少千克？
包裝的學問教學反思
教學反思 包裝的學問 是北師大版數學第十冊綜合實踐內容之一，它是在學生掌握了正方體 長方體的表面積計算，也有了合併 分割正方體 長方體的已有經驗的基礎上進行教學的。反思整個課堂，我努力創設情境，積極組織引導，取得了優良的教學效果，主要體現在以下幾方面 一 創設情境，激發 慾望 學習的最好刺激乃是對所...
包裝的學問的教學設計
教學目標 1 了解不同的包裝方法，利用表面積等有關知識，探索多個相同長方體疊放後使其表面積最小的最優策略。體驗策略的多樣化，發展優化思想。2 發展動手操作能力和空間想象觀念，培養積極思考 規律的能力，能用不同的方法解決簡單的實際問題。體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。3 了解包裝的學...
設計製作長方體形狀的包裝紙盒學案
學習目標 1 知識與技能 利用立體圖形的平面展開圖製作包裝紙盒。2 數學思考 通過問題的解決使學生進一步理解立體圖形和相應平面圖形之間的轉化關係。3 解決問題 通過包裝紙盒的製作，使學生掌握製作長方體紙盒的一般方法，能夠獨立製作出相關的包裝盒。4 情感態度與價值觀 在解決問題的過程中，使學生提高對合...