培養良好的學習態度是促進學生全面健康地發展，實現素質教育的重要內容。因此，在教學中要注重良好學習習慣的培養，這也是乙個長期堅持的過程，好習慣的培養需要給學生設立小的台階，一步一步扎扎實實，孔子曰：「知之者，不如好之者，好之者不如樂之者。
」葉勝陶先生說過：「教是為了不教。」我們要給學生「授之以漁」而不是「授之以魚。
」培養學生良好的學習習慣是教師的一項重要任務。下面就談談在教學基礎知識的同時，如何教給學生科學的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
1課前準備，提高效率
課堂上是否做了充分的準備對於教學任務能否順利完成尤為重要。有學生忘記了帶課本、練習本、筆、尺子等數學課上必不可少的學習用具，就會影響自己的學習；下了課不整理課桌就跑出去玩，就會影響下節上課，這些都要我們督促學生完成，久而久之形成習慣。預習是為將課堂知識前置，閱讀數學教材，將例題讀通、讀清、讀懂，談談收穫，試著做習題，這樣才能在錯誤中找到根源，在疑難處點撥達到畫龍點情之效，也給學生留下深刻牢固的印象，並且不僅知道什麼樣是正確的，還能知道什麼樣就會錯誤，從而達到舉一反三，觸類旁通之效，是讓學生明確本節課的學習目標，了解重難點在那裡，而後帶著疑問上課，從而達到提課堂學習效率。
2增強做作業的實效性
引導學生認識審題的重要性，增強審題意識。教給學生審題方法，建立解題的基本程式，如：審題、列式、計算、驗算、作答等，把審題擺在解題過程的第一位。
每教一新課例題，教師都要有計畫，有目的地，堅持不懈地引導學生練審題，通過審題訓練，可以養成認真嚴謹的習慣，引導學生靈活的選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度，在學新課的同時也學會了審題方法，長期這樣堅持，就養成良好的審題習慣。檢查作業只是用眼情檢查不容易找出錯誤，更好的方法是用筆再算一遍，如果有時間可以多算幾遍，這樣才能提高正確率；平常課堂注意多表揚，通過比賽的方式，激勵大家充分的利用時間，學會檢查；完成作業，還要靠課內教學的指導和訓練。家庭作業題要認真設計，數量要少，質量要好，解題的要求要高。
由於題量少，學生不感到負擔，就樂於開動腦筋認真完成。這樣安排作業，學生負擔輕，積極性高，不僅利於良好習慣的形成，而且有利於思維能力的提高。
3合作性學習習慣的培養
合作學習是學生學習的一種重要方式，合作學習有利於培養學生的協作精神，團隊觀念和交流能力，並在思想的碰撞中進發創新的火花。在數學課的學習中，可讓學生通過課前共同預習，提出問題，啟發學生思考，進而帶著問題去課中合作實驗、合作操作，組織討論，發表意見，通過教師點撥，學生自學，把舊知識和新知識聯絡起來，加以遷移運用，深化提高，以達到鞏固的目的。學生還要積極參與學會表達自己的觀點和見解，要學會傾聽他人的發言，學會評判他人的觀點，學會接受他人的意見。
4培養學生的創新能力
通過對低年級學生數學學習習慣培養的研究，培養學生對數學學習的興趣，動機和動力，積極引導他們形成正確的數學觀，從而指導學生有效的進行學習，獲取學習數學的認知體驗和情感體驗，為學生終身學習奠定堅實基礎。要讓學生體味到數學的魅力，產生興趣去學習數學，研究數學。也只有這樣，才能使學生的創新思維無時無刻不得到發展，讓學生體味到我們也能創造數學知識。
例如：在教學《圓的認識》時，在學生弄清什麼是圓心、半徑和直徑之後，讓學生畫出乙個圓心中不同半徑和直徑的若干個圓，並做好記錄，然後觀察，自己發現規律，從而獲取新知。學生創新能力的培養是歷史賦予我們的歷史使命，只要我們從每一堂課、每乙個練習設計、甚至每乙個提問扎扎實實地做起，培養學生的創新能力就不只是一句口號。
5培養動腦多思的習慣
我們要充分利用一切機會，使學生在課堂教學中精力集中、專心聽講、勇於鑽研、肯於動腦、大膽發言並逐步養成習慣。要抓住教材中的重點和難點，在教學中善於提問，啟發學生積極思考，使其產生探索求知，解決問題的積極要求。精心設計教學情境，激發學生學習的慾望和信心，可採用講故事、猜謎語、做遊戲等方式或提出一些新穎的設疑題，製造認知衝突，把抽象的數學知識與生動的問題情境聯絡起來，激起學生心中產生疑團、形成懸念，置其於積極探索的疑境之中，提高他們進一步探索問題的能力，培養其良好的鑽研動腦習慣。
6培養學生的課後複習的習慣
培養學生的課後複習的習慣，不能只是讓學生課後把學過的內容看一遍。因為這樣的要求對於學生學習的進步並無多大的裨益。對於低年級的學生，讓學生晚上回家後把學過的內容給爸爸媽媽講一遍，這就是複習。
對於高年級的學生，認真完成老師布置的課外作業，把學過的數學概念、法則背會，這也是複習。只有針對學生的年齡與心理特點，把課後複習的要求講具體，學生才能真正的養成課後複習的學習習慣。
7課外學習習慣的培養
課後要培養學生預習、複習、多思的習慣，預習複習不能流於形式，要真有效果，必須天天布置預、複習作業，還要指點方法，經常檢查完成的情況。對中、高年級，還要培養學生課後看學習小報、參考書、習題書、有好的內容隨時做些摘錄，常整理知識，動手做學具等習慣。
8培養學生對知識歸納整理的習慣
在教學中就要向學生提出整理的內容和要求，使學生有乙個明確的方向，在讓學生進行整理時，讓學生進行觀察和思考，討論與交流，讓學生在一種輕鬆愉快的氛圍中發現規律，獲取更新更多的知識。所以學習數學的過程就是乙個不斷整理，內化知識，進而形成具有自身思維特點的個性化知識的思維過程。對所學知識進行整理和歸納，既是小學數學教學過程中的乙個重要組成部分，也是學生學習數學的乙個重要形式。
總之，良好的習慣是一種能力，小學生學習的習慣直接影響著他們學習的質量，小學生學習習慣的養成需要從思想上進行「軟著陸」，也需要從行為上進行「硬加工」，既需要指導，也需要訓練。在數學教學中，要努力培養學生良好的學習習慣，有利於提高學生的學習效率，開發學生個體潛能，促進學生主動學習、學會學習，做到動力系統與情感系統，智慧型系統與行為系統相整合，從而提高學生修養，完善學生人格，全面提高學生素質；有利於培養學生學習的興趣和能力，提高教學質量。對學生的終身學習和發展都具有終大的意義。
如何養成良好的數學學習習慣
良好的數學學習習慣的培養 霍增良 對中學生而言，培養良好的數學學習習慣是非常重要的。公升入中學，對數學科目而言，知識較之小學更加複雜化，更加系統化，邏輯性顯著增強。這就要求孩子們刻苦學習的同時，還要掌握正確的學習方法與技巧，形成良好的學習習慣。良好學習習慣的養成是學好數學的保證，也是提高數學課堂教學...
數學學習習慣的培養
一 課題的提出 1 情況分析 由於我校是農村小學，很多學生中存在一些不良學習習慣，例如在學習數學時常常出現計算正確率不高，作業質量不高，上課課堂氣氛沉悶 課堂效率不高等現象，而且家長的素質參差不齊，對於孩子的學習不夠重視，沒有良好的家庭學習環境，這些因素都直接影響著學生學習習慣的養成。如果任其發展，...
如何讓學生養成良好的數學學習習慣
習慣一經形成就具有穩定的特性，成為一種自動化行為.好習慣可以使人受益終生，不良習慣也將貽害無窮.良好的學習習慣對於學生成長成才起著十分重要的作用.那麼，我們該從哪幾方面入手培養學生良好的學習習慣呢？一 培養學生良好的預習與複習習慣 預習是一種課前自學，自學是獲取知識的主要途徑.預習不僅能幫助學生了解...