一、教學目
掌握相關重點字.詞.句，以及文言句式特徵；
通過閱讀人物的的幾個事件，把握人物形象；
感悟主題，探索哲理深意。
二、重點、難點
歸納掌握相關重點字.詞.句，以及文言句式特徵；
感悟主題，探索哲理深
三、教學準備：多**
四、教學課時：2課時
五、教學過程：
一、匯入課文：
中國古代有句成語，叫做「胸有成竹」，亦稱「成竹在胸」。宋代大文豪蘇軾的《文與可畫篔簹谷偃竹記》講的就是這個有趣的故事。北宋時期，有個擅長畫竹的人，也是蘇軾的表兄弟，姓文名同字與可。
據有關史料說，他在自己的寓所周圍種了許多竹子，無論冬夏，晴雨，晨昏，他都要仔細觀察竹子，研究其在不同的季節.不同天氣裡的變化和姿態。時間久了，他墨繪的竹子，幅幅動人，富有生氣。
他的乙個好友曾題詩讚嘆：「與可畫竹時，胸中有成竹。」這就是說，與可在落筆前，就把竹子的形象孕育在心中了，即「故畫竹必先得成竹於胸中」。
無獨有偶，據說我國近代國畫大師齊白石老先生也曾在室內置一器，養蝦其中，時時觀其姿，體其態，以致齊老先生筆下之蝦，姿態各異，栩栩如生。兩則故事講的都是同乙個道理，必須對客觀事物反覆觀察，仔細研究，最終才能創作出完整而有生氣的藝術形象。
蘇軾自己不擅作畫，但卻從「胸有成竹」中精闢的展示了從觀察到構思，從學習到實踐，再到表達這一藝術創作的主要環節和基本過程。其實，並非僅僅在告訴人們該如何去作畫，「予不能然也，而心識其所以然」，這裡面蘊含著深刻的哲理和寓意。備註
二、知人論世：
文與可，是蘇軾的表兄，比蘇軾大18歲。文與可以善畫竹聞名於世，是當時墨竹畫派的代表人物。神宗熙寧八年出任洋州知州。元豐二年正月改知湖州，赴任途中死於陳州。
元豐二年三月，蘇軾任湖州知州，這時文與可已去世，七月七日，蘇軾在晾曬書畫時，發現亡故的文與可送給自己的一幅《篔簹谷偃竹圖》，見物生情，就寫了這篇雜記。本文莊諧相襯，情深意切，是篇典型地體現蘇軾文理自然，姿態橫生的特點的優秀散文。
三.檢查預習，讀準下列字的音
與可以書遺餘近語士大夫萃寒梢
筆硯斤斧何曾赦籜龍噴飯
疇昔四、整體把握、梳理結構：
段闡述文與可的繪畫理論，談自我藝術實踐的體會。
第1層由竹說起，提出畫竹應當有成竹在胸。
第2層寫作者自己學習文與可畫論的心得。
第3層評價蘇轍的看法，表明自己比弟弟更能領悟文與可的畫論。
第二段追憶二人在交往過程中與畫竹相關的幾件趣事。
第1件投求畫者的絹於地，並言當襪穿，傳為笑話。
第2件書信往來各自表述藝術創作中神似重於形似的美學觀點。
第3件追述自己一首「篔簹谷」詩令文夫婦為之噴飯。
第三段交**作此文的緣由，並表明二人關係感情深厚.親密無間。
五.知識積累
重點掌握詞語
為《墨竹賦》以遺與可2.投諸地而罵
以為口實4.而讀書者與之
餘因而實之6.月落庭空影許長
近語士大夫8.因以所畫《篔簹谷偃竹》遺予
而余亦載與可疇昔戲笑之言者
通假字和古今異義詞
與可沒與陳州2.少縱即逝矣
初不自貴重2.月落庭空影許長
廢卷而哭失聲4.吾將以為襪
發函得詩6.而讀書者與之
以書遺餘曰
詞類活用現象
吾將買田而歸老焉2.餘因而實之
與可厭之4.自蜩腹蛇蚹以至於劍拔十尋者
初不自貴重
虛詞為1.今畫者乃節節而為之2.子由為《墨竹賦》以遺與可曰
余為徐州4.而予以為有道者
吾將以為襪
乃1.今畫者乃節節而為之2.乃見其所欲畫者
其1.乃見其所欲畫者2.豈獨得其意
而予亦悔其隨之4.以追其所見
其所以然6.豈獨得其意
然1.自視了然2.予不能然也
然二百五十匹絹
以1.因以所畫篔簹谷偃竹遺予2.與可以書遺予曰
吾將以為襪
之1.竹之始生2.一寸之萌耳
生而有之也4.臨事忽喪之
士大夫傳之6.而讀書者與之
文言句式
識其所以然而不能然者，內外不一，心手不相應，不學之過也。
子由為《墨竹賦》以遺與可曰
足相躡於其門
自蜩腹蛇蚹以至於劍拔十尋者，生而有之也。
故凡有見於中而操之不熟者
吾將以為襪
士大夫傳之以為口實
四方之人持縑素而請者
故畫竹必先得成竹於胸中
0.輪扁，斫輪者也
1.豈復有竹乎：
世豈有萬尺竹哉？
難句翻譯
自蜩腹蛇蚹以至於劍拔十尋者，生而有之也。
今畫者乃節節而為之，葉葉而累之，豈復有竹乎
夫既心識其所以然而不能然者，內外不一，心手不相應，不學之過也。
故凡有見於中而操之不熟者，平居自視了然，而臨事忽焉喪之，豈獨竹乎！
今夫夫子之託於斯竹也，而予以為有道者，則非耶？
襪材當萃於子矣。
蘇子辯矣，然二百五十匹，吾將買田而歸老焉。
第二課時
一、匯入略
二.仔細閱讀，思考以下問題
本文側重於闡發「胸有成竹」.「心手相應」的創作思想，還是追述與文與可的深厚友誼？
主旨寫理還是寫情？
本文的體裁是什麼？文中記敘了與文與可的哪些事件，分別說明了文與可的什麼個性？
節描繪了那幅畫，其用意何在？
題目既然為「文與可畫篔簹谷偃竹記」，為何作畫經過描寫甚少？文末作者借曹操與橋玄之事側面反映了自己與文與可的親密，這與主旨有何關聯？
三.問題**
本文的體裁是什麼？
文中記敘了文與可的哪些事情，說明了文與可是怎樣的乙個人?
的主旨是什麼？作者是怎樣表達這一主題思想的？
明確：文體，雜文；
記敘了文與可厭世俗求畫，不自貴重，說明了他的脫俗淡泊，與蘇軾詩畫互答，說明了他是個才情過人.無拘率直的人；
的主旨主要是敘述兩人的深摯友誼以及睹物思人的悲痛；不僅僅通過日常趣事來表現兩人的親密無間的關係，而且又借用典故表達兩人的深厚情誼，從而寫出了對文與可的思念和緬懷之情。
四.感悟與思考
通過閱讀蘇文，我們應該從中汲取哪些啟迪和教益？
參考：我們要在作任何一件事前，都要對預作之事認真分析，掌握客觀事物的各種因素和條件，預先做好充分的思想和物質準備，對所要做的事「胸有成竹」，這樣才能克服盲目性.無目的性和無把握性。
五.作業
熟讀課文；
預習新課。
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