民辦高校教師制度化管理與人性化管理的對立統一研究作者：銀鋒杜江萍
**：《當代旅遊》2023年第08期
摘要：本文以民辦高校的發展歷史為背景，通過對教師流失率高、工作積極性不高、缺乏歸屬感等現狀分析其管理制度的利弊，並提出實行人性化管理。但是，人性化管理代表「柔性」，制度化管理代表「剛性」，民辦高校教師的管理模式如何實行對立統一並達到平衡發展是本文的研究目的。
關鍵詞：民辦高校；制度化管理；人性化管理
一、緒論
從80年代至今，民辦高校從「無資質、無師資、無校舍」等三無狀態到被國家認可，並立法保護民辦高校發展從而確立了我國民辦高校的合法地位。民辦高校為我國高等教育做出巨大貢獻，並成為我國高等教育重要組成部分。民辦高校隊伍還在不斷擴大，根據《中國教育概況——2023年全國教育事業發展情況》，截止2023年底，全國共有高等學校2631所（含獨立學院265所），其中民辦高校747所（含獨立學院265所，**高校1所）。
民辦高校發展至今，已經度過了生存期，並進入穩定發展期，學校擁有美麗的校園，穩定的生源，各項硬體設定齊全。但是民辦高校從簡單粗放式發展向高質量高水平大學轉型過程中始終無法迴避一些問題，例如：教師的高離職率，各項福利待遇無法與公立高校相比，管理制度苛刻，管理方式死板，教師地位不高等問題，教師任務繁重等。
根據2023年12月28日頒布的《中華人民共和國民辦教育促進法》第二十八條規定：「民辦學校的教師、受教育者與公辦學校的教師、受教育者具有同等的法律地位」；第三十一條規定：「民辦學校應當依法保障教職工的工資、福利待遇和其他合法權益，並為其教職工繳納社會保險費」；第三十二條規定：
「民辦學校教職工在業務培訓、職務聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、社會活動等方面依法享有與公辦學校教職工同等權利」。雖然國家法律規定了民辦高校教師的合法地位，但是現實中民辦高校教師沒有享有與公辦院校同等的權利和地位，歸根結底與民辦高校的性質有關。民辦高校為民辦非企業單位法人機構，而公立高校屬於事業單位。
民辦高校的性質決定了企業的本質不會改變，企業成立的根本目的是為了追求利潤。大部分民辦高校老闆都以企業的標準制定管理制度，甚至制定制度的管理層根本不懂教育，在制定規章制度時忽略了教師職業的基本屬性。
人性化管理與制度化管理
人性化管理是以人為核心進行組織的管理，將員工作為組織的主體，正是當代重視人才發展所要求的，組織要發展就必須從主體出發，只有充分調動員工的積極性，才能充分利用人力資源進行組織的創新與發展。制度化管理是為實現組織目標而必須進行管理方式，組織為約束員工行為建立相應的規章制度。制度於企業而言就像法制於社會。...
制度化管理與人性化管理的區別和統一
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制度化與人性化管理並行助推學校管理最優化
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