典型課例教學設計
*藝《§14.4電阻的串聯和併聯(第一課時)》
教學設計
*馬藝【教學目標】
知識與技能：
1．通過實驗和推導理解串聯電路和併聯電路的等效電阻和計算公式；
2．能理解串聯電路的電阻比任一串聯電阻都大；
3．理解並運用串聯電路的電阻公式r=r1+r2+r3+…+rn；
4．理解並記住串聯電路的分壓特點。
過程與方法：
1．通過實驗**，經歷從猜想與假設到實驗驗證的過程；
2．通過實驗**，使學生在實驗中認識總電阻與原串聯的電阻之間的「等效替代」關係；
3．在電表的讀數時，培養學生的一般觀察力，能掌握理論推導物理結論基本方法。
情感態度與價值觀：
1．通過實驗**,使學生保持對科學的求知慾,培養學生實事求是的科學態度。
2．通過實驗**和理論推導，培養學生理論與實踐相結合的思想。
3．讓學生在**中體會到物理學科的獨特魅力，使同學在成功中，體會到學習的快樂。
【教學重點】
串聯電路總電阻的計算公式及運用公式進行簡單的計算。
【教學難點】
用「等效替代」的觀點分析串聯電路。
【教學**】
1．教師演示：（電池組（三節）乙個、開關、導線若干、15ω、10ω和5ω定值電阻各乙個、演示電壓表和演示電流錶各乙個、滑動變阻器乙個）。
2．分組實驗器材（電池組（三節）乙個、開關、導線若干、相同阻值的定值電阻三個、電壓表和電流錶各乙個、滑動變阻器乙個）。
【教學方法】實驗**法、理論推導法、啟導式教學法。
【教學過程】
一、複習提問，匯入新課
出示兩個電阻串聯的電路圖，讓學生看圖回顧：
1． 串聯電路中電流有什麼特點？ i_____i1_____i2
2．串聯電路中電壓有什麼特點？ u__ __u1_____u2
那麼，在串聯電路中，電阻又有什麼特點呢？
二、新課教學
（一）電阻的串聯
1、實驗**
[提出問題]：
電阻串聯後，其總電阻會增大還是減小？
[猜想與假設]：
讓學生回顧導體的電阻與導體的長度和關係，提出電阻串聯後的總電阻與各電阻之間的關係猜想。
教師充分收集學生的種種猜想與假設。
問：你們的猜想是否正確呢？
[進行實驗與收集證據]
（學生進行分組實驗）
（1）連線課本圖14-13所示電路，將乙個定值電阻r接在a、b之間，閉合開關、觀察電流錶的示數。
（2）將兩個同樣的定值電阻r串聯起來，接在右圖的a、b之間，閉合開關、觀察電流錶的示數。
（3）在a、b之間換上三個串聯著的同樣阻值的電阻r，合上開關前先預計一下電流錶的示數會發生什麼變化，再合上開關。看看自己的**是否正確。
（學生閱讀「加油站」中的內容，教師再結合力學中的合力與分力的知識引導學生了解「等效替代」法 ）
[分析論證]
（學生結合實驗現象，充分交流討論，得出結論：）
串聯電路的總電阻的阻值比任何乙個分電阻的阻值都大
（通過以上實驗**，讓學生經歷從猜想與假設到實驗驗證的過程，培養學生實事求是的科學態度和同學之間的協作意識）
[思考] 這個結論還能不能用前面所學過的知識來解釋呢？（引導學生複習決定電阻大小的因素，然後分析，將電阻串聯，相當於是增加了導體的長度，所以串聯電路的總電阻的阻值比任何乙個分電阻的阻值都大）
2、理論推導
（引導學生複習歐姆定律的內容及公式，然後引導學生進行理論推導）
由歐姆定律可知：u1=ir1 u2=ir2 u=ir
串聯電路中有： u=u1+u2
所以 ir=ir1+ir2
所以 r=r1+r2
結論：串聯電路的總電阻等於各串聯電阻之和
（通過實驗**和理論推導，培養學生理論與實踐相結合的思想）
演示實驗：
教師用演示實驗說明10ω和5ω的電阻連線在電路中與
乙個15ω電阻單獨連線在同一電路中的「等效」關係，
使學生進一步理解總電阻與所有串聯電阻的「等效替代」關係。
[提問] 上述結論是由兩個電阻串聯的電路推導出的，它適用於3個、4個、多個電阻串聯的情況嗎？
（同學們自己進行推導，然後得出結論：）
當有n個電阻r1、r2、r3、…、rn串聯時，
總電阻 r=r1+r2+r3+…+rn
[例1]：阻值為10ω的r1與阻值為15ω的r2串聯後的總電阻是多少？若電源電壓為5v,則流過r2的電流為多少？
解：因為r1與r2串聯
所以：串聯後的總電阻為：r=r1+r2=10ω+15ω=25ω
通過r2的電流為：i2= i1= i=u/r=5v/25ω=0.2a
[練1]：r1與r2串聯在電路，已知電阻r1 =30ω，電阻r2 =50ω，若通過兩電阻的電流是100ma？則兩電阻兩端的電壓分別是多少？電源電壓多大？
（）[練2]：有三個阻值分別為5ω、10ω和15ω的電阻，用串聯的方式你能得到幾種阻值的電阻？
[提問] 當n個阻值均為r0的電阻串聯時，其總電阻為多大呢？
（學生運用所學知識自己進行推導，然後得出結論）
r總 = nr0
三、小結
通過這節課的學習,你有哪些收穫呢?
(同學之間互相交流討論,然後自己進行小結)
四、作業設計
第1、2、3題
【板書設計】
第十四章**電路
第四節電阻的串聯和併聯（第1課時）
1、 串聯電路的總電阻等於各串聯電阻的阻值之和
公式：r總=r1+r2
2、推論：（1）串聯電阻相當於增加了導體的長度,所以總電阻大於任何乙個電阻，即r>r1、r>r2；
（2）當有n個電阻r1、r2、r3、…、rn串聯時，
總電阻為 r=r1+r2+r3+…+rn
（3）n個阻值均為r0的電阻串聯後的總電阻為：r=nr0
（4）串聯電路中，各導體兩端的電壓與其電阻成正比，
即【教學反思】
14 4課題學習選擇方案 第一課時
一 教學目標 1 鞏固一次函式知識，靈活運用變數關係解決相關實際問題 2 有機地把各種數學模型通過函式統一起來使用，提高解決實際問題的能力 3 讓學生認識數學在現實生活中的意義，發展學生運用數學知識解決實際問題的能力 二 教學重點 1.建立函式模型。靈活運用數學模型解決實際問題。三 例題講解 小剛家...
14 4課題學習選擇方案 第一課時
學習目標 1 鞏固一次函式知識，靈活運用變數關係解決相關實際問題 2 有機地把各種數學模型通過函式統一起來使用，提高解決實際問題的能力 3 讓學生認識數學在現實生活中的意義，發展學生運用數學知識解決實際問題的能力 重點 1.建立函式模型。靈活運用數學模型解決實際問題。難點 靈活運用數學模型解決實際問...
餘角和補角 第一課時
3.則它的餘角等於的補角是則 4.已知互餘兩個角的差是30，則這兩個角的度數分別是 5.如圖，acb cdb 90，圖中 acd的餘角有個。6 如圖3所示，o為直線ab上一點，on平分 boc，om平分 aoc，那麼圖中互餘的角共有 a 2對 b 3對 c 4對 d 6對 7 在下列說法中，正確的是...