一、【教學目標】
〖情感、態度、價值觀〗理解父母為自己成長付出的辛勞，主動與父母溝通，能以實際行動孝敬父母和長輩。
〖能力〗學會解決與父母之間的誤會和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。〖知識〗正確認識自己的「逆反」心理，掌握與父母溝通的基本方法和技巧
二、【教學重難點】
重點：學會與父母溝通，掌握與父母溝通的方法。難點：使學生認識造成與父母溝通障礙的因素
三、【學情分析】
進入初中的學生，受青春期生理和心理因素的影響，大多表現出逆反心理，在和父母的交流溝通中普遍存在問題，常讓父母和老師感到頭疼，但處於這種狀態中的他們也渴望被人理解，渴望與父母有心靈的溝通。通過上節課的學習，學生已經對家的溫暖，對父母的養育之恩有了一定認識，這也為順利解決好本節課的教學目標奠定了情感基礎。
四、【教學過程】
環節一：激情匯入
教師：有人說：「世上難以解開的結，它叫心結、難以開啟的門，它叫心扉、難以逾越的溝，它叫代溝。」不知道同學們是否體會到，隨著年齡的增長，我們與父母的關係不再像從前那樣親密無間。
可能許多同學都在思考：是什麼原因造成了我們與父母的隔閡？又怎樣來搭建這條心靈溝通的橋梁呢？
這節課就讓我們帶著這些問題一起來**「學會與父母溝通」。 （教師板書課題）
環節二：走進生活
教師：請同學們隨我走進兩組生活場景，透析一下親子關係（課件示出）
第一組：
場景一：一名中學生正在給自己的日記本加上小鎖 ！
場景二：一位母親正在偷聽孩子打**。
場景三：家長未徵得孩子同意就把孩子的信件拆開了看。
場景四：孩子放學回家，父母問在校情況，她冷淡地答「什麼也沒發生」
場景五：一名女生把媽媽剛買的新衣服扔在地上，生氣地說「真老土」。
思考 ：上面的場景在你身上發生過嗎？你覺得這些事情反映出了什麼問題？
第二組：
「苦惱的女兒」 不知從什麼時候開始，我突然覺得自己家庭的空間變小了，難道是我的個子長高了，才感覺家裡的天花板給了我一種壓抑感？我說不清楚為什麼，反正我覺得自己越來越像乙隻關在籠子裡的小鳥，毫無自由。父母與我朝夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。
他們對我是斥責多於鼓勵，要求多於傾聽，現在我已經明顯感覺到我和他們之間的隔閡了。我和父母要麼是不搭理，要麼就是激烈的爭吵。我該怎麼辦？
（讓學生讀
「傷心的父母」 女兒是在我們無微不至的呵護下長大的，可她上了初中以後，與我們的交談明顯減少了，問她學校裡的事，總是一句「不知道」就打發了我們，平日裡我們要她向東，她偏要向西，我們認為美的，她卻不屑一顧，我們認為醜的，她卻津津樂道。原來那個依偎在我們身邊的女兒到**去了？難道這就是我們付出無數心血換來的結果嗎？
（讓學生讀）
思考：女兒為何苦惱、父母為何傷心？
教師：現在，請同學們結合上述生活場景，按已分定的小組進行討論「是什麼原因影響了我們與父母的溝通？」 而後請各組代表匯報。
（教師組織學生進行小組討論，並在組內巡視，即時了解學生的主要觀點、參與學生討論。5分鐘）
學生回答：（略）
教師：剛才同學們的討論非常熱烈，也相當深入。下面請各組的代表做匯報，其他同學做補充。 （教師認真聽取學生發言，並恰當點撥，把學生的發言思考引向深入，而後一起總結）
教師：同學們的發言很精彩，我聽了之後感到茅塞頓開，下面我們一起來總結：
一、影響與父母溝通的原因： 主要有兩個方面（課件出示）
一是我們自身的心理特點：隨著年齡的增長，我們的心理也發生了很大的變化。但這時的心理發展正處在乙個半成熟、半幼稚的階段，一方面會以**自居，不希望父母過多地約束，渴望有自己獨立的空間；另一方面卻又受到自身經驗和能力的限制，所以內心充滿著矛盾和不安，容易產生逆反心理。
（心理上的「斷乳期」）
二是我們與父母的心理差異：兩代人在思想觀念、行為方式上都存在著諸多差異，這些差異必然導致交往中的誤會、摩擦甚至對立，影響彼此之間的溝通和交流——代溝。
環節三：搭建心靈溝通的橋梁
教師：既然我們找到了問題產生的原因，那麼我們現在就著手制定解決的辦法吧。下面就請大家針對前面呈現的問題，再結合自己的生活經驗，分別提出解決問題的合理方案吧！
（留給學生思考、同桌討論的時間，然後讓學生自由發言，教師鼓勵學生發表不同的見解，同時適當控制發言時間，然後進行總結。3分鐘）
（1）為什麼小小一張考卷會引發母子倆那麼大的矛盾？（集體交流：媽媽的原因；小明的原因）（2）你們能不能幫小明想想辦法，怎樣才能讓媽媽同意小明繼續他的愛好而且雙方又不傷感情？
學生回答：（略）1、小明的原因：逆反心理、存在代溝、缺乏溝通技巧媽媽的原因：
對孩子的期望值過高、缺乏溝通技巧、代溝、教育方式方法不當2、（1）首先，換位思考，理解體諒父母，及時穩定情緒； （2）自我反思，尊重父母，主動承認錯誤，向父母道歉，不頂撞、不迴避、不疏遠； （3）掌握溝通技巧，主動溝通，說出感受，解釋真相，商量解決問題的辦法。
自主**：閱讀教材11---13頁，概括怎樣學會與父母溝通
二、搭建心靈溝通的橋梁（課件出示）
(1）學會與父母溝通就要理解自己的父母， a、要理解父母的嘮叨，嘮叨的背後是關愛。 b、要理解父母的嚴格要求，嚴格要求體現了父母的殷切希望。 c、要理解父母也面臨許多的壓力，也有煩惱，需要子女的體貼。
（2）學會與父母溝通要尊重父母自己的父母。 a、要尊重父母提出的意見和建議。 b、與父母發生衝突時要做出讓步和道歉。
c、要尊重父母的個性，欣賞父母的優點。 d、與父母發生意見分歧時，不能採取迴避 、頂撞 、 疏遠的態度。 （3）學會與父母溝通還要掌握一定的技巧與方法。
如：主動交流、創造機會 、認真傾聽 、主動道歉、善於體諒、控制情緒、分擔責任 、討論問題，達成共識。
教師：同學們概括得很好，同學們，在今後的生活中，我們難免還會與父母發生誤會和矛盾。但有了今天的思考，我想大家再面對這些矛盾時會更加成熟和理性。
「誰言寸草心，報得三春暉？」。有了對父母養育之恩的理解，有了對父母的尊重，希望大家回去，反思自己以往的做法，制定乙個改善與父母關係的新計畫，並認真執行。
學會與父母溝通，相信你能行！
五、【板書設計】
學會與父母溝通
影響與父母溝通的原因
一是我們自身的心理特點 ——逆反心理
二是我們與父母的心理差異
二、搭建心靈溝通的橋梁
1、要理解自己的父母。
2、要尊重自己的父母。
3、要掌握一定的技巧與方法
六、【教學反思】
本節課，我從發生在學生身邊的事例出發，從學生關心的問題入手，提煉教育活動主題。這種主題由於是學生耳聞目睹的，或自己體驗的、感悟的，學生感到親切，覺得有話可說。因此，課堂上學生討論起來也顯得游刃有餘，發表看法也是條條是道，甚至不乏真知灼見，課堂的上學生提得為什麼也特別多，氣氛也特別濃，連平時最不愛講話的學生此刻也按捺不住地舉手發言。
這節課學生在輕鬆、自主、交流中學習，他們的個性得到張揚的同時，品德與行為的收穫也是可想而知的。
學會與父母溝通教案
學會與父母溝通 課堂教學設計 教學目標 1 情感，態度 價值觀目標 理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養自己付出的辛勞，要盡自己的所能，以實際行動孝敬父母和長輩。2 能力目標 學會解決與父母之間的誤會和矛盾，提高與父母平等溝通的能力，拓展學生知識範圍與視野，並通過做題，提高對學生關於家庭生活中的矛盾...
學會與父母溝通導學案
傷心的父母 1 實話實說 我們與父母的溝通有沒有出現類似的問題？具體說說看？2 結合材料中父母傷心 女兒苦惱的原因談談是什麼使我們不再像以前那樣親密 哪些因素在阻礙著我們與父母的溝通呢？2 我們還能親密如初嗎？集思廣益 搭建心靈溝通的橋梁 1 分析信件，小組討論 信中苦惱的女兒應該怎樣做？2 觀察課...
學會與父母溝通班會主持稿
班會主持稿 主持人a 敬愛的老師 親愛的同學們 合 大家上午好！主持人b 首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位老師蒞臨指導我們班的主題班會。合 702班 用心架起愛的橋梁 學會與父母溝通 主題班會現在開始。主持人a 小時候我們認為媽媽是最漂亮的，爸爸是無所不能的大英雄。我們會趴在爸爸的背上與爸爸嬉戲，拉著...