嶗山區第二實驗小學蘇元巨集
【教學內容】小學數學第一冊(青島版)，20以內十幾加幾不進製加法70—71頁。
【教材分析】十幾加幾（不進製）的加法是在熟練口算10以內加減法和認識11——20各數的基礎上進行的，是後面學習20以內數的進製加法的基礎。因此，指導學生主動探索，掌握演算法算理，從而能熟練進行口算，就非常重要。在計算教學方面，要充分尊重學生，提供多種策略，引導學生主動探索，倡導演算法多樣化。
通過分析比較，溝通優化，促使學生計算能力的提高。
【教學目標】
1.結合具體情境，能正確口算十幾加幾（不進製）、的加法，知道加法算式各部分的名稱。
2.讓學生經歷在獨立思考的基礎上與他人合作交流、自主構建知識的過程。
3.培養學生認真傾聽他人發言，善於發表不同意見的內在的學習品質。
【教學重難點】能正確口算十幾加幾（不進製）的加法的演算法和算理。
【教具準備】課件
【學具準備】小棒、計數器
【教學過程】
一、創設情境，提出問題.
**歌曲《海鷗》。這首歌告訴了我們:誰是我們的好朋友?那麼我們要跟海鷗做好朋友,要怎麼辦呢?
青島市**發起了挽留海鷗的行動，號召市民們到海邊投放飼料，愛鳥護鳥，保護生態環境，吸引更多的海鷗喜歡到咱青島來做客啦！瞧，星期天，小明跟著媽媽到海邊來喂海鷗。 （出示情境圖）
仔細觀察畫面,你都獲得了那些數學資訊?
注意引導：天空中有什麼？（海鷗）數一數，這邊有幾隻？右邊有幾隻？誰能提個數學問題？（天空中一共有多少只海鷗
再看海浬的海鷗：左邊有幾隻？右邊有幾隻？根據這些資訊你能提出什麼數學問題? （海浬有多少只海鷗
課件展示提出的問題。
【設計意圖：沿海的孩子特別喜歡大海，喜歡海鷗，用喂海鷗的事例創設問題情境，既貼近學生，有體現了人與自然的和諧相處。訓練學生能用數學的眼光看圖，並能提出數學問題，訓練學生會提數學問題。
】我們先來解答第乙個問題：看，天空中有12只海鷗，又飛來3只，一共有多少只海鷗？怎樣列式?(注意:只列式不計算得數)
12+3 還有不同的列法嗎? 3+12
為什麼要用加法算?
把兩部分合起來就要用加法.(這一節課,我們就一起來**十幾加幾到底怎樣算板書課題
預設：可能有學生數出15只。（肯定）
（先把答案藏在心裡，想想你是怎樣算出來的？）
【設計意圖：啟發學生自己動腦思考演算法，充分尊重學生，鼓勵多種策略解決問題，引導學生主動探索。】
二、操作探索,解決問題
(一)12+3到底是多少呢？想一想，可以用什麼辦法來算?可以利用你手中的工具,動手擺一擺,撥一撥等等.
但是在動手之前,老師有三點小的要求:第一,獨立思考後再動手
第二,弄明白後,跟同桌說說你的想法.
第三,完成後,用動作告訴老師,你已經準備好了.
1.誰想把你的方法說給全班同學聽？你是用什麼方法算的？
交流： （1）數數的辦法。12——13,14,15(有的班級想不到)
（2）擺小棒請上來擺一擺。
適當引導：12是由乙個10和2個一組成的。先擺1捆+2根，再擺3根，2根和3根合起來是5根，再和10根合起來是15根。（課件演示）。
也就是先算 2+3=5 再算10+5=15
（3）計數器請一位同學上來撥算珠。說加的過程。走課件
（4）口算的方法。先算2+3=5 再算10+5=15
【設計意圖：提供多種學具，鼓勵學生用自己喜歡的方法探索問題，發展學生的觀察合作能力，體現演算法多樣化】
小結：課件出示擺一擺和撥一撥兩種方法.仔細觀察,你發現他們有什麼共同點? 2+3=5 10+5=15
(二) 繼續來研究第二個問題: 海浬一共有多少只海鷗?
能獨立解決這個問題嗎?
15+4=
自己在下面寫一寫,算得時候選擇自己最喜歡的方法,來解決這個問題.
【設計意圖：用優化的方法再做題，既解決了資訊窗中所提出的問題，又鞏固了演算法運用。多讓學生說算理，紮實掌握演算法。 】
(三) 認識加法算式各部分名稱
老師叫什麼名字?你們知道嗎?
但你們不能稱呼老師的名字,要喊我叫蘇老師.那麼在加法算式中,12,3,15各叫什麼名字呢?
加數+加數=和
三、鞏固提高，促進發展
1.哪種方法最好呢？咱們來個比賽吧？看看誰算得又快又對！（分組比賽，說說比賽規則。）
14+3= 16+2= 5+11= 7+12=
請做得快的同學說說用的什麼方法。口算的方法：先算個位上的數相加，再和乙個十合起來。
【設計意圖：通過比賽的遊戲，使學生發現口算的方法算得快，從而自覺運用口算的方法。體現演算法優化】
2.自主練習4 （小貓釣魚）
看圖，說說圖中的內容，找出圖中的數學資訊。獨立列式計算，說出計算過程。
3. 拓展延伸:
【設計意圖：數學，既要關注趣味性，更要重視故事中體現的數學味。貼近小孩子的生活取材，在有趣的問題情境中，進一步鞏固十幾加幾的演算法，提高熟練口算的程度。】
四、課堂總結，拓展提公升
這節課你學會了什麼知識？
找找生活中**有這樣的問題，用你的本領去解決它！
板書設計
十幾加幾的加法
加數加數和
十幾加幾減幾
不進製不退位 的加減法 導與學目標 1 結合具體例項，能正確口算十幾加幾 不進製 十幾減幾 不退位 的加減法，知道加減法各部分的名稱。2 在交流多種演算法的過程中獲得成功的體驗，養成初步的合作意識。3 初步感受數學與生活的密切聯絡，體驗學數學，用數學的樂趣。導與學重點 正確口算十幾加幾，十幾減幾的加...
十幾就是十加幾說課
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十幾乘十幾
1.十幾乘十幾 口訣 頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。例 12 14 解 1 1 1 12 14 168 注 個位相乘，不夠兩位數要用0佔位。頭相同，尾互補 尾相加等於10 口訣 乙個頭加 後，頭乘頭，尾乘尾。例 23 27 解 21 23 27 621 注 個位相乘，不夠兩位數要用0佔位。第乙個乘數互補，...