湖南師範大學2009－2010學年第一學期2023年級期末課程
《教育學》考核試題
課程**： 考核方式:閉卷考試時量：120分鐘試卷型別： a
一、填空題（每空1分，共 15 分）
1. 教育是一種專門的培養人的社會實踐活動。
2. 最早將教育作一詞連用的是戰國時期的孟子 ：「得天英才而教育之，三樂也」。
3. 我國古代奴隸制時期，教育內容主要為六藝，即：禮、 樂、射 、 藝 、書 、 數。
4. 構成教育活動的基本要素是： 教育者 、受教育者與教育中介。
5. 教育家誇美紐斯於2023年發表的 《大教學論》是近代最早的一教育學專著。
6. 遺傳素質為人的發展提供可能性 。
7. 盧梭的教育代表作是 《愛彌兒》 。
8. 素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力。
9. 「最近發展區」的理論是由蘇聯教育家維果茨基提出來的。
10. 班主任的領導風格一般可分為權威型、 民主型和放任型 。
2、選擇題（每題1分，共15分
1. （ a ）是人的教育活動與動物所謂的「教育」活動的本質區別。
a.社會性 b.實踐性 c.專業性 d.可控性
2. 赫爾巴特的（ d ）被教育史上譽為第一部科學形態的教育學，它標誌著教育學已開始成為一門獨立的學科。
a.理想國 b.人的教育 c.實驗教育學 d.普通教育學
3. 《中華人民共和國未成年人保**》規定「任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他為成年人集體活動的室內吸菸」、這是為了保護學生的（ b ）。
a.人身自由權 b.身心健康權 c.人格尊嚴權 d隱私權
4. 學生良好思想品德的形成發展或不良品德的克服要經過多次的培養或矯正訓練，不能操之過急，這表明德育要遵循（ a ）。
a.學生思想品德形成的長期性和反覆性規律
b.學生的知、情、意、行諸因素統一發展的規律
c.學生思想內部矛盾轉化的規律 d學生在活動和交往中形成思想品德的規律
5. 根據課程的組織核心，課程可分為學科課程、（ d ）、綜合課程。
a.基礎課程 b.核心課程 c.顯性課程 d活動課程
6. （ d ）在學校一切工作中居於中心地位。
a.教學 b.智育 c. 管理 d. 學生
7. 發現法是美國教育家（ a ）提出的以發展**性思維為目標，以學科的基本結構為內容，以再發現為學習步驟的教學方法綜合方式。
a.布魯納 b.杜威 c. 福祿貝爾 d. 盧扎諾夫
8. 教師備課應做好三項工作：（ a ）、了解學生、考慮教法，製作好三種方案。
a.鑽研教材 b.組織教學 c. 激發學習動機 d. 表達清晰
9. 德育過程由教育者、受教育者、（ c ）、德育方法構成。
a.德育評價 b.德育原則 c. 德育內容 d. 德育目標
10. （ a ）是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授文化科學知識為主的方法。
a.講授法 b.談話法 c. 參觀法 d. 討論法
11. 教學的首要任務是（ a ）。
a.傳授基礎知識和基本技能 b.發展智力、體力和創造才能
c.促進學生的個性發展 d.培養品德和審美情操
12. 我國最早的專科學校可以追溯到東漢末年的（ b ）。
a.弦琴學校b.鴻都門學c.國子監d.航海學校
13. 有關人生觀、世界觀方面的教育屬於德育內容中的（ a ）。
a. 思想教育 b. 政治教育 c. 道德教育 d. 心理健康教育
14. 教育學是研究教育現象和教育問題，揭示（ d ）的科學。
a.教育目的 b.培養目標 c. 教育制度 d. 教育規律
15. 班主任既通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過對個人的直接管理來影
響集體，這種把集體和個人的管理結合起來，以增強管理的效果的管理方式被稱為
（ d ）。
a.常規管理 b.民主管理 c.目標管理 d.平行管理
三、名詞解釋（每題5分，共20分）
1. 個案研究法
個案研究也稱為案例研究，是指對單一物件進行深入分析的一種研究，在教育領
域，個案研究的物件可以是個人，也可以是團體或事件。
2. 活動課程
活動課程又稱「經驗課程」或「兒童中心課程」。它打破科學邏輯組織的界限，以
兒童的需要、興趣和能力為基礎，以兒童自己組織的一系列活動為中心而實施。
3. 教學原則
教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本原則。
4. 班級授課制
班級授課制又叫課堂教學，是把一定數量學生按年齡特徵和學習特徵程式設計班組，使每一班組有固定的
學生和課程，由教師根據固定的授課時間和授課順序根據教學目的和任務，對全班學生進行連續上課的教學制度。
四、簡答題（每題7分，共28分）
1. 簡述教學中研究法的內涵以及運用的基本要求。
2. 簡述教育必須適應個體身心發展的哪些規律。
3. 簡述我國當前教育目的體現的基本精神。
4. 簡述學校產生的條件。
學校的產生有著嚴格的限制條件包括物質條件、社會條件與現實條件。其一，生產的發展為學校的產生提供了物質條件；其二，統治者對人才的需求為學校的產生提供了社會條件；其三，文字的發明為
學校的產生提供了現實條件。
五、論述題（每題11分，共22分）
1. 如何理解教育的相對獨立性？表現有哪幾個方面，請分別舉例說明。
2.小王是班上出了名的「調皮鬼」，上課不專心，課後追逐打鬧，亂花錢，無節制，甚至連回家的錢都向老師借，老師找他談話後答應改過，但並無實際行動。假如你是小王的老師，將如何運用有關德育規律的知識來解決這一現實問題。
教育學複習
名詞解釋 教育 是在一定社會背景下發生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。教育目的 是指教育要達到的預期結果，反映對教育在人的培養規格標準 努力方向和社會傾向性等方面的要求。狹義的教育目的是特指一定社會 國家或地區 為所屬各級各類教育人才培養所確定的總體要求。課程 就是指學校為實現教育目標而...
教育學複習
2 心理起源說 代表人物 孟祿 基本觀點 人類具有模仿的心理機制,這是教育活動起源的根本原因，教育起源於兒童對 的無意識模仿。3 勞動起源說 代表人物 前蘇聯的公尺丁斯基 凱洛夫。觀點 教育起源於勞動，起源於勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一。教育是有一種有目的有意識的社會實踐活動，是人...
教育學複習
顯性課程也叫顯在課程 正規課程 官方課程，指的是為實現一定的教育目標而正式列入學校教學計畫的各門學科以及有目的 有組織的課外活動。與隱性課程相對。隱性課程 一詞是由我國出版的 教育大辭典 對其下的定義是 學校政策及課程計畫中未明確規定的 非正式和無意識的學校學習經驗，與 顯性課程 相對。教育目的 把...