小數的性質

尊敬的評委老師，大家好！

今天，我說課的題目是「小數的性質」。下面我將從教材、教法、學法、教學過程、板書這五個方面進行說明。

首先，我來說教材，分析一下本節課的教學內容。「小數的性質」是人教版四年級下冊第四單元《小數的意義和性質》的第二節。這節內容是在學生掌握小數的讀寫法之後開始的，掌握小數的性質，不但可以加深對小數意義的理解，它也是小數四則運算的基礎。

小數的性質和分數的性質是相通的，到這階段學生還沒掌握分數的性質，所以在教學上我主要採用直觀法和講練結合法進行。為了做到因材施教、有的放矢的目的，我對學生做了深入了解。四年級學生的求知慾和好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、探索，自我意識有所發展，因此在課堂上，我會給學生更多展示自我的機會。

基於上述情況，結合新課程的理念，我制定了三個方面的教學目標。

知識目標：使學生理解並掌握小數的性質，能利用小數的性質進行小數的化簡與改寫。

能力目標：通過動手操作、合作交流的過程，培養學生觀察、比較、抽象、概括及數學語言表達的能力。

情感目標：在活動中培養學生積極參與、勇於探索和自主學習的精神，感受探索數學的快樂，體會數學的實際應用。

本節課的教學重點是：使學生理解並掌握小數的性質，並進行小數的化簡與運算。教學難點是：理解「小數的末尾添上『0』或者去掉『0』，小數的大小不變的道理。

難關就在前面，如何克服呢？我會在課前準備相應的教具、學具。在教學方法上我使用情境法、討論法和講練結合法，讓學生在「玩中學，動中思，做中悟」，貼合新課改的要求，把學生學的過程轉化為學生做的過程。

接下來，我將著重說一下教學過程。首先是情境設定及引入，我會**個動漫故事，激起學生的學習興趣，內容是這樣的:「有一天，蠟筆小新和媽媽去超市買東西，他看到商品標籤上寫著5:

00元，他不清楚5:00元與5元的大小關係，同學們能幫助他解決這個問題嗎？」順勢引出今天要學的主要內容。

這樣設計旨在把枯燥的內容生活化，引起學生的學習興趣，點燃他們求知慾望的火花，從而進入最佳的學習狀態，為主動**新知識聚集動力。

接著出示兩張**，請同學討論完成所給問題，並展示討論結果，自然總結出「小數的末尾添上『0』、去掉『0』，小數的大小不變」的性質。同桌提問加深記憶，接著深入問題「在小數的末尾添上更多的『0』，小數的大小改變了嗎？舉幾個例子。

」激發學生的創新精神，通過分組討論提公升了學生的合作意識，教學過程中我會關注學生的參與情況，及時解決個別問題，並表揚鼓勵學生好的想法。

接下來是「鞏固練習，開拓思維」的過程，我使用多**課件演示例題，引導學生解決問題。在問題的解決過程中，鍛鍊了學生運用新知識解決問題的能力，培養了學生運用新知識的意識。讓學生意識到「知識**於生活，應用與生活」的道理。

最後是「總結、反思」環節，學生討論回顧這節課的發展過程，進一步加深理解小數的性質。

最後，我說一下本節課的板書設計。我力求簡單、明了，體現了本節課的知識體系及知識的發展過程。

以上就是我說課的全部內容。謝謝！