一、不定項選擇題
1、2023年，美國心理學家( )編制出版的《教育心理學》，是西方第一部以教育心理學命名的專著。
a、斯金納 b、布魯納 c、華生 d、桑代克 e、奧蘇貝爾
2、目前研究較多的認知方式有（ ）。
a、場獨立與場依存 b、任務導向型與人際導向型 c、反思型與衝動型 d、自由開放型與保守拘謹型 e、整體性與系列性
3、我國心理學家一般把學習分為（ ）。
a、動作學習 b、知識學習 c、技能學習 d、經驗學習
e、行為規範學習
4、正強化的方法包括（ ）。
a、獎學金 b、對成績的認可 c、表揚 d、撤銷懲罰
e、給與學習和成長的機會
5、小軍為了期末考試取得好成績，得到父母的獎勵而努力學習，這種學習動機是（ ）。
a、認知內驅力b、內部學習動機 c、外部學習動機
d、間接近景性動機 e、直接近景性動機
6、以下屬於遷移現象的是（ ）。
a、聞一知十b、學習平面幾何對立體幾何學習的影響
c、豐富英語詞彙對閱讀技能的提高d、嬰兒學會吃飯和走路e、將已掌握的字母重新組合，形成新的單詞
7、中學生的主要記憶方法是（ ）。
a、無意記憶b、有意記憶c、理解記憶d、抽象記憶e、機械記憶
8、下列技能屬於心智技能的是（ ）。
a、運動技能b、閱讀技能c、運算技能d、記憶技能e、寫作技能
9、心理學家發現，當人學完一系列詞彙後，馬上進行測驗，記憶效果最好的往往是（ ）。
a、開始和結尾的詞b、中間的詞c、不一定
d、都一樣e、中間和結尾部分的詞
10、為分析問題，找到解法，學習者可以採用的策略有（ ）。
a、問題模擬b、「手段——目的」分析c、問題分解
d、想法——檢驗 e、問題懷疑
11、下列選項中，屬於組織策略的是（ ）。
a、畫線 b、記筆記 c、列提綱 d、畫關係圖 e、記憶術
12、發散思維的主要特徵有（ ）。
a、獨創性 b、流暢性 c、靈活性 d、突發性 e、活躍性
13、當教師進行說服時，應當只提出正面的材料的有（ ）。
a、低年級學生b、高年級學生 c、解決當務之急的問題時
d、培養長期穩定的態度時 e、學生沒有相反觀點時
14、福勒和布朗根據教學所關注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段？（ ）
a、關注生存階段b、關注自我階段 c、關注情境階段
d、關注學生階段e、關注教學階段
15、學校情境中課本中的練習題多屬於（ ）的問題。
a、有結構 b、無結構 c、界定含糊 d、無固定答案 e、開放性
16、乙個人的對己、對事、對物的態度是（ ）。
a、與生俱來的 b、在先天因素基礎上形成的 c、是實踐鍛鍊的結果
d、通過學習而形成的 e、遺傳上一代的
17、專家型教師和新教師教學行為的差異主要表現在（ ）。
a、課時計畫的差異 b、課堂教學過程的差異 c、課後評價的差異
d、教學方法的差異 e、課後反思的差異
18、操作性條件作用的基本規律有（ ）。
a、強化 b、逃避條件作用與迴避條件作用 c、消退
d、懲罰 e、分化與泛化
19、有人記憶馬克思的生日「2023年5月5日」時，聯想為「馬克思一巴掌一巴掌打得資產階級嗚嗚地哭」，這是使用了（ ）。
a、組織策略b、精細加工策略 c、元認知策略
d、複述策略e、資源管理策略
20、心理學家安德森認為，心智技能的形成需要三個階段，即（ ）。
a、動作的定向階段 b、認知階段 c、出聲的外部言語動作階段
d、聯結階段e、自動化階段
21、加涅提出了三類態度，下面屬於這三類態度的是（ ）。
a、兒童對家庭和其他社會關係的認識
b、對某種活動所伴隨的積極的喜愛的情感
c、有關個人品德的某些方面 d、關切社會需要和社會目標的願望
e、進公民義務的願望
22、在理解與把握心理健康標準時，應考慮（ ）。
a、判斷時應兼顧內部協調與對外良好適應兩方面 b、心理健康具有相對性
c、心理健康只是一種狀態d、心理健康是一種狀態，也是一種過程
e、心理健康是乙個社會評價問題
23、以下屬於真正的創造的是（ ）。
a、魯班發明鋸子 b、貝爾發明** c、愛迪生發明燈泡
d、高斯發明連加變乘法的簡單運算e、找到遠古時期的化石
24、自我肯定行為主要表現在（ ）。
a、請求 b、認可 c、拒絕 d、自我欣賞 e、真實表達自己的意見和情感
25、觀察學習的過程包括（ ）。
a、注意過程b、保持過程c、複製過程d、動機過程e、模仿過程
26、下面關於無結構的問題的表述，正確的是（ ）。
a、無結構的問題在結構上具有不明確性 b、解法規則和答案上具有模糊性和開放性 c、解法規則和答案上具有唯一性 d、問題的初始條件可能是不明確的 e、無結構問題比有結構問題更能激發兒童的**欲
27、品德最顯著的特性是（ ）。
a、品德形成具有後天性 b、品德內容具有社會性 c、品德表現具有行為性
d、品德結構具有穩定性 e、品德抉擇具有自覺性
28、哪些搜尋解法的策略會干擾問題圖式的獲得？（ ）
a、問題模擬b、想法——檢驗 c、問題分解
d、手段——目的分析 e、問題懷疑
29、賈德的概括說所依據的主要是他在2023年所做的（ ）實驗，這個實驗被看作是概括化理論的經典實驗。
a、記憶實驗b、水下擊靶 c、肯定性訓練
d、貓開籠取食的實驗 e、量杯實驗
30、心理健康的輔導模式有心理健康輔導的
a、指導模式b、**模式c、介入模式
d、發展模式e、社會影響模式
二、填空題
1、教育心理學的初創時期的著作內容多是以的原理解釋實際的教育問題。
2、教材的編制和課程的設定必須以和的理論和研究為基礎。
3、簡單的說，學習策略是由和兩種相互作用的成分組成的。
4、根據埃里克森的理論，2-3歲的發展任務是培養 。
5、人們對學習任務或活動本身的興趣所引起的動機稱作
6、乘法口訣的掌握可以廣泛遷移到多種情境中，這叫
7、提出最近發展區理論的心理學家是
8、學習者在**、解決其學習任務時所表現出來的典型的、一貫的、獨具個人特色的學習策略和學習傾向，是指
9、所謂是指動作的結構或組織，這些動作在同樣或類似的環境中由於重複而引起遷移或概括」。
10、技能的學習要以的掌握為前提。
11、________是基於操作性條件反射和積極強化的原理而設計的教學模式，並以此設計了教學機器。
12、在我國，大多數心理學家認為，智力的核心成分是________。
13、能夠激起有機體的定向行為，並能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為________。
14、學生通過群體差異可以影響學與教的過程，其中包括年齡差異，年齡差異主要體現為學生群體在________上的差異。
15、________是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命程序中所發生的一系列心理變化。
三、辨析題
1、埃里克森認為個體發展的實質在於發展危機的解決。
2、消退是減少不良行為、消除壞習慣的有效方法。
3、為了促進操作技能的形成，過度學習是非常必要的，過度學習的量越大越好。
4、對學生不可以採用懲罰的方法。
5、學習動機與學習效率成正比。
四、簡答題
1、簡述中學生品德發展的基本特徵。
2、簡述學生需要的形成因素。
3、簡述學生的成就動機與成敗歸因方式之間的相互影響。
4、如何合理地組織複習？
5、有意義學習及其條件。
五、論述題
1、聯絡實際，談談如何培養中學生的創造性。
2、論述加里培林心智動作按階段形成理論。
教育心理學本科 A類 模擬試題一
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