教學設計
單位：雁塔區科創路小學
教師： 秦衛華
教材分析：
《小鎮的早晨》是義務教育課程標準試驗教科書語文三年級上冊第四單元「塞北江南」中的第二篇主體課文。這篇課文描寫了我國江南水鄉小鎮---桃源的早晨安靜、熱鬧、忙碌的景象，課文不長，但文字優美、情韻恬淡、格調清新。課文總分結構給孩子們以後的習作書寫起到了乙個很好的示範作用。
教學目標：
1有感情地朗讀課文，體會小鎮的特點，激發學生對現實生活的熱愛。
2體會先總後分，由分而總的描寫順序，練習找段落的中心句。
4用學習過的方法學習「目不暇接」 「忙碌」等詞語。
教學重點：
1 指導自然段的學習，引導學生充分體會「總分」的關係。
2 感受文中景色描寫的意境。
教學難點：
用總分的結構形式練習說句子，寫一段話。
教學用具：
多**課件
教學過程：
一、 直接導課
1 師：這節課我們繼續學習《小鎮的早晨》。通過上節課的學習我們知道了小鎮早晨的三個特點，誰願意用簡單的詞語概括地說一說呢？
（生自由發言）
讓我們一起來讀一讀這三個描寫小鎮早晨特點的句子吧！
ppt1出示 ： 小鎮的早晨是安靜的。
小鎮的早晨又是熱鬧的。
小鎮的早晨更是忙碌的。
2誰能用一句話把小鎮早晨的特點表達出來。（提示：把三個句子相同的地方擷取出來，用上連線詞試試。）
同桌互相說說，匯報。
ppt2；出示「小鎮的早晨是安靜的，又是熱鬧的，更是忙碌的。」（生齊讀）
【在第一課時的基礎上，回顧課文內容，了解課文主要內容。】
二、導學第二自然段
到底小鎮的早晨是如何安靜、熱鬧、忙碌呢？讓我們走進課文去看一看吧！
1師讀第二自然段，生思考：這部分寫了小鎮的什麼特點？（生反饋，板書）
2生默讀，標出句子。思考：從哪些句子中能讀出小鎮的安靜？指名匯報，並適時地進行朗讀指導。
【匯報時不必在意學生是否按順序回答，讓他們從第二自然段中自讀自悟，感受作者從不同方面、用不同方法體現出的「安靜」這個特點，然後就他們找到的句子適時地給予肯定，讓他說出自己的看法，同時設計提問深化學生對句子的理解，再充分指導朗讀。】
第二句：
「淡淡的霞光下，河面閃爍著一片片銀鱗。」
整句都沒有乙個「靜」字，怎麼能突出靜呢？
第三句「河水清得透明，靜靜地和街道並行穿過小鎮。」
這句話寫什麼很靜？你能讀出河水的靜嗎？
第四五句
「沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，乙隻緊挨著乙隻。兩座拱形的橋遙遙相對，坐落在鎮的兩頭。」
第四句寫出了什麼多？這兩句怎麼突出了安靜？
第六七句
接著上面的內容師引讀「在石橋下面還不時有乙隻……」
ppt3 出示： 讀下面兩句話，說說你喜歡哪一句？為什麼？
1 不時有乙隻小船從半月形的橋洞中鑽出來，從河上漂過。船駛遠了，但船工哼的小調還在河上蕩漾。
2 不時有乙隻小船從半月形的橋洞中（悄悄）鑽出來，從河上（輕輕）漂過。船駛遠了，但船工哼的小調還在河上（輕輕）蕩漾。
3師小結：
是啊，船兒生怕驚醒了還在睡夢中的魚兒和人們，連船工都不敢高聲歌唱，只能哼著小調，像這種用輕柔的動作襯托早晨的安靜的這種寫作手法我們就叫做「以動襯靜」，孩子們在以後的寫作中都要爭取運用到它。我們來試試吧！
ppt4 出示：教室裡真安靜
【這個練習題的設定重在趁熱打鐵，讓學生用剛剛學到的方法，寫寫自己現在的環境，學以致用嘛！】
4 入情入境朗讀課文第二自然段
通過剛才的學習，我們體會到了，原來這一自然段的2—7句話都圍繞著第一句話來寫的。接下來，讓我們跟隨著**邊讀邊欣賞這美麗而安靜的小鎮早晨吧，讀的時候應注意什麼呢？（生自己體會讀的感受）
ppt6---ppt10 6張幻燈片對應課文第二自然段2至7句的畫面，同時每幅畫面上都有相對應的一句課文中的相應的內容。學生在悠揚的**中邊讀邊欣賞小鎮的安靜與美麗。
三、 總結學法
體會了小鎮早晨的安靜，讓我們來回顧一下這個自然段的學習方法吧。師生討論補充。
ppt11出示： 學習方法：
1找出中心句（想特點）
2讀、標句子。（畫出突出特點的景物）
3讀中解疑。
4 感情朗讀全段。
四、扶學第三自然段。
1 按以上方法進行小組討論學習。
（1）師讀第三自然段，學生標出中心句。
（2）從哪些方面體現了「熱鬧」這個特點？
人群、蔬菜、水果、土特產……
（3）不理解的地方，師生共同解決。
「目不暇接」是什麼意思？
（4）有感情地朗讀，再現小鎮熱鬧的景象。
【在第二自然段仔細指導學習的基礎上總結了學法，再扶著學生試著用這種方法來學習第三自然段，也是乙個大膽的嘗試。】
五、用剛才的方法自學第四自然段。
（1）畫出中心句和表現這一特點的句子詞語
（2）師質疑：為什麼「**」是「彩色」的？過去一尺絲一根絲線都要從外地買來的蠶鄉小鎮為什麼會發生這麼巨大的變換？
（3）感情朗讀全段，突出忙碌。
【第四自然就放手給學生自學。教師只要把其中難度的問題提出來和學生共同討論解決。】
六、回歸板書、突出小鎮的特點，了解小鎮的名字和位置
1 通過學習，我們知道了小鎮的早晨是……（生看著板書說）。
2如果用乙個字來代替，你會用什麼字？
3師再次引讀：「因為小鎮早晨的安靜、熱鬧、忙碌，所以作者不禁稱讚道（出示ppt12「多美的小鎮的早晨！」）
4這麼美的小鎮在**？叫什麼名字呢？（回歸課文第一自然段，學生回答）
七、拓展遷移，布置作業
■ 這篇課文條理非常清晰，整篇文章採用總分總的結構特點描繪出小鎮早晨的魅力景象，而每個自然段呢，又是由總到分。先用一句話概括了小鎮早晨的特點，然後通過具體的描寫表現這個特點。這次我們的作業就是練習圍繞中心句說或寫一段話。
練習圍繞中心句寫一段話。
ppt13 出示：
作業：以「校園（公園、農貿市場、家鄉……）的早晨是——（忙碌、緊張、整潔、清新……）的。」為中心句寫一段話。
【作業布置也是在學習課文、句子練習基礎上的乙個深入，用段落的描寫讓學生真正將所學用到了自己的寫作上，有了前面這麼多的鋪墊，這次寫作練習也將給學生乙個大展拳腳的機會，他們再也不會覺得不知道怎麼下手了！】
板書設計：
安靜河面河水船石橋
小鎮的早晨熱鬧人群、蔬菜、水果、土特產……
（美）忙碌學生婦女店鋪農家姑娘
小鎮的早晨教學設計
一 課前展示 匯入新課 孩子們，你們會背哪些關於江南水鄉的詩歌，跟大家展示一下。是呀，詩歌中的江南水鄉風景如畫 美不勝收。江南水鄉的早晨又是怎樣的一副畫呢?今天我們一起走進江南水鄉的桃源小鎮，感受那種獨特美。伸出手，一起寫課題。齊讀課題兩遍。二 預習檢測，掃清障礙1 想看美景，首先要掃除障礙，這些詞...
《小鎮的早晨》教案
三年級語文上冊教學設計 洪水學區語文備課組 小鎮的早晨 教學目標 1.整體感知課文內容，學習本課的生字新詞。2.正確 流利 有感情的朗讀課文。3.理解課文的段落安排順序，學習課文，了解小鎮 安靜 的特點。教學重點 能用看課題推想課文的方法閱讀課文 有感情地朗讀課文。教學難點 1.能給指定的詞語正確使...
《早晨》教學設計
教學目標 1 正確認讀 個要求會認的生字，掌握 個要求會寫的生字。2 通過正確 流利 有感情地朗讀，感受文中美景，體會景中所融入的積極 健康 快樂的情感，啟迪學生關注自然 關注生活，熱愛自然 熱愛生活。3 反覆朗讀，品味精練 準確 傳神的語言文字之美。體會作者在描寫景物時融入感 彩的表達方式，培養學...