這篇課文是一篇文字優美、內容新穎的散文，寫的是早晨草原從睡夢中醒來，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現了草原一片繁榮興旺的新氣象。
對於我們的孩子來說，草原是相當陌生的，對於草原早晨的寧靜和牛羊成群、牧民放牧的熱鬧也很難理解。有一部分學生從電視上見過草原，知道草原大，草原上有牛有羊。教學時我從學生實際出發，運用多****來展現大草原的美麗，幫助學生理解課文，給學生提供了真正的草原圖景，豐富了學生的表象，彌補了因地域差異、經驗缺乏而可能造成的學生想象的缺憾。
在課堂開始配樂描述草原美景，讓學生配樂朗讀中無拘無束地想象草原景象，為學生提供了自由廣闊的想象空間，讓學生通過傾聽老師的語言描述展開積極的思維活動，每個學生都可以產生建立在自己已有經驗之上的獨特感受。課中又通過一些**讓學生理解「鋪滿新綠」 、「遠處，一群群羊兒像朵朵白雲在飄動，藍天下迴盪著牧羊人的歌聲」等詞句。
這篇課文中有些詞語對孩子來說相當難理解，如：「響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜 」 一句中「打破」一詞，如果直接用語言解釋孩子不能很好理解，於是我決定在運用中幫助孩子理解。
師:在我們平時的生活中，還有什麼聲音也會打破黎明的寧靜呢？
出示**和聲音（公雞啼叫，小鳥嘰嘰喳喳叫）
聽，這是什麼聲音打破了黎明的寧靜？
相信你一定能把下面的句子補充完成。
1、 「喔！喔！喔打破了黎明的寧靜。
2、「嘰嘰喳喳！嘰嘰喳喳打破了黎明的寧靜。
3打破了黎明的寧靜。
孩子的思維一下子被開啟，有的說「叮鈴鈴……一串串車鈴聲打破了黎明的寧靜」；有的說：「轟……一聲巨響打破了黎明的寧靜」。
利用**和**幫助學生理解課文中比較抽象的詞語，既理解了詞義，又進行了運用，一舉多得。
課文上下來感覺學生讀書的部分還是不夠理想，雖然我自己進行了範讀，也讓學生自己讀，但請學生起來讀的時候還是不太理想。以後要多給學生讀書的時間，多給予讀書的技巧，充分利用早讀課的時間，培養學生的語感。
《草原的早晨》教後反思
這篇課文是一篇文字優美 內容新穎的散文，寫的是早晨，草原從睡夢中醒來，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現了草原一片繁榮興旺的新氣象。在匯入課文時，我請孩子們聽這首歌描繪的是什麼地方 遼闊的草原，藍藍的天空，潔白的羊群，奔騰的馬兒.就是我的家。伴隨著優美的歌聲，我從孩子們陶醉的眼神中，察覺到他們嚮往這個...
山村的早晨教學反思
廂黃旗小學吳艷華 山村的早晨 是一首詩歌。描繪了山村早晨的美麗和寧靜，展現了山村裡人們生活的祥和 愉快，表達了作者對山村的熱愛和嚮往。在教學過程中，我努力強化詩歌的感 彩，引導學生體會語言中的 意味 詩歌中所蘊含的感情必須通過朗讀傳達出來。所以，首先讓學生邊看課文插圖邊朗誦，給學生們以美的享受，充分...
山村的早晨 教學反思
山村的早晨是一首詩歌。描繪了山村早晨美麗和寧靜，展現了山村裡人們生活的祥和 愉快，表達了對山村的熱愛和嚮往。教師的語言創設情境，在本課中無處不在，例如 學習第一小節時，我說 山村的早晨是美麗寧靜的，露珠落在花瓣上落在小草上,晶瑩剔透,微風吹來,搖搖欲墜,誰還願意讀一讀?一下子激發了學生的朗讀興趣。例...