三年級語文上冊教學設計
洪水學區語文備課組
小鎮的早晨
教學目標
1.整體感知課文內容，學習本課的生字新詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.理解課文的段落安排順序，學習課文，了解小鎮「安靜」的特點。
教學重點
能用看課題推想課文的方法閱讀課文；有感情地朗讀課文。
教學難點
1.能給指定的詞語正確使用「的」、「得」、「地」。
2.學習課文，了解小鎮「安靜」的特點。
教學方法
利用多**計算機進行優化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來。
教學準備
幻燈片、課文伴奏帶（選擇鋼琴曲或絲竹樂）
教學過程
第一課時
一、課前基本功訓練
說說家鄉的變化
2、情境匯入，揭題
1.匯入：同學們早晨幾點到學校？每天上學的路
上，都能聽到些什麼聲音？看到些什麼景象？學生結合自己的生活實際談一談。
2.總結：這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象。
這節課老師帶大家到另外乙個不同的地方去看一看、聽一聽，一起去領略一下江南水鄉小鎮的早晨。板書課題，齊讀課題《小鎮的早晨》。看了課題，你猜這篇課文會寫什麼？
你想知道些什麼？老師這就帶大家去，滿足你的願望。
3.（出示課件：江南水鄉）在我國江南水鄉有許多古樸的小鎮，這裡有小橋、流水、人家、綠樹（紅花）繁茂。
你們瞧這便是各式各樣的小船，這裡的交通工具只有小船。當東方剛剛露出魚肚白時，木船的搖櫓聲就把小鎮喚醒了。
4.看完錄影小鎮給你留下什麼影響 ？ （美）請同學們快快開啟書本感受感受吧！
三、檢查預習
１．課件出示生字，讀準字音，認清字形。 強調「漾」，「暇」的字形和「樸」，「著」的讀音。
２．查字典，理解字意和詞義。如：
３．了解課文大意，想想小鎮的早晨有什麼特點？
四、初讀感悟，合作交流
1.學生帶著問題自由讀課文。提出不懂的問題。
2.你覺得小鎮的早晨是怎樣的？有什麼特點？（早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的）
3.在段落的安排上有什麼特點？全文是什麼關
系？每段是什麼關係呢？（全文是總分總的關係。第2--------4段第一句是總句。每段是總分關係
五、質疑解惑適機點撥
1．細讀課文，看著畫面，自由讀文，進行討論：第2，3，4自然段主要講了什麼？你是怎麼知道的？
2．回答問題，深入分析
（1）朗讀第二自然段並談體會，找出自己喜歡的句子或讀懂的句子，想想喜歡的原因，從哪幾個方面寫的從河面、河水、河邊、河上）
（2）出示相關**，引導學生抓住重點句、重點詞細細品味，體會小鎮早晨的安靜。
如：抓住「淡淡、靜靜、不時、悄悄、輕輕漂過、輕輕蕩漾」體會小鎮晨景的靜之美。
(3) 討論：怎樣讀好這段話？學習小組互讀互評。
乙個「恬靜」讓我們體會到了很多很多，除了「安靜」以外，它可能還包含著一點美，乙份悠閒，一絲溫柔，或許還有其他一些說不清道不明的感受。小鎮的早晨是悠閒的、恬靜的，優美的，河水那麼清澈、、小舟那麼靈巧……就讓我們帶著這些感受來讀一讀這段文字吧。
（4）學生配樂朗讀。
（5）**江南小調，情感薰陶：置身於美麗的江南小鎮，坐在小船上，你們想幹什麼呢？（學生想象，自由發揮）
（6）有感情的朗讀課文。
六、問題共享昇華延伸
七、總結檢測
（1）把詞語補充完整。
的早晨的露珠
（2）照樣子，摘抄文中的詞語
淡淡（3）根據課文內容填空。
小鎮的早晨啊！
第二課時
教學目標
1.繼續學習課文，了解小鎮早晨「熱鬧」「忙碌」的特點。
2.繼續學習抓住重點詞語、句子理解自然段的方法。
3.憑藉課文中的語言文字，感受水鄉小鎮的意境美，增強熱愛生活，熱愛家鄉的感情。
4.抓住圍繞中心句仿寫一段。
教學重點
1. 有感情地朗讀課文。2.背誦第2自然段。
教學難點
體會小鎮早晨三個不同方面的特點。
教學方法
利用多**計算機進行優化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來。
教學準備
幻燈片、課文伴奏帶（選擇鋼琴曲或絲竹樂）
教學過程
一、課前基本功訓練
二、情景匯入揭題
昨天我們整體感知了課文。回憶一下，課文寫了小鎮早晨的哪些特點？這節課，讓我們坐上小船出發，去小鎮感受一下喚醒後的小鎮是怎樣的一番情景。
三、合作交流，梳理問題
（一）整體感知美
1.通過上節課的學習，誰能用課文中的一句話來說說小鎮的早晨是怎樣的？
2.課件出示：小鎮的早晨多美呀！
指名讀，齊讀。
3.（邊板書邊提要求）小鎮的早晨真美呀，那為什麼會讓我們感到這麼美呢？開啟課本，默讀全文，找找課文中的哪幾句話告訴了我們原因。
4.課件出示：小鎮的早晨是恬靜的。
小鎮的早晨是熱鬧的。
小鎮的早晨是緊張的。
5.這幾句話中告訴了我們小鎮的早晨有哪幾個特點？
根據學生回答相機板書：恬靜
熱鬧緊張
6.過渡：現在，就讓我們先去欣賞一下小鎮那恬靜的風光吧。
（二）感受「恬靜美」
1.請同學們輕輕開啟課本，讀一讀課文的第一小節，想想作者圍繞著「恬靜」具體寫了哪些景物呢？用筆把這些景物圈出來。（課件出示第二自然段）
交流並點選變色（小河、石橋、小船、太陽、老人）
2.再讀課文，這些景物中哪些地方讓你最能感受到小鎮早晨的恬靜。
課件出示：穿鎮而過的小河猶如一條碧綠的玉帶。河水清澈透明，河面波光粼粼。
「一條碧綠的玉帶」十分柔美，讀好這句。
「清澈透明」看到了河裡的什麼？讀好這個詞。
「波光粼粼」這個詞又讓你看到了怎樣的景象？（微風吹來，河裡的水在輕輕地搖動，一閃一閃的，非常美麗！）
師述：小河是碧綠的，是清澈的，是透明的。小河是清秀的，是純潔的，是清清亮亮的。
看到這樣美的小河，讓人拋去了一切雜念，心清如水。能讀出這種感受嗎？誰來試試看？
（指名讀、齊讀）
課件出示：小河上橫跨著一座小石橋，下面是個高高的半月形橋洞，不時有小船從橋洞中悄悄地搖過。
把「悄悄地」這個詞去掉，行嗎？（小鎮早起的人生怕驚醒了還在休息的人。）
你能讀好這句話嗎？「悄悄地」，可別把人吵醒了。
齊讀。課件出示：太陽從地平線上公升起，把金色的光輝灑在小鎮的樓房頂上，河邊的綠樹上......
提問：省略號說明了什麼？
太陽金色的光輝只灑在小鎮的樓房頂上,河邊的綠樹上嗎,還會灑在**呢?
誰再來讀。
整個小鎮都沐浴在金色的光輝之中，樓房頂上,綠樹上，河面上，小橋上，人們的身上，這光輝給小鎮帶來了光明，給小鎮帶來溫暖，給人們帶來了愜意。（齊讀）
課件出示：在美麗的晨景中，早起的老人在沿河的樹林裡伴著朝陽晨練。
「伴著朝陽」多麼愜意啊!
3.小河、石橋、小船、太陽、早起的老人構成了一幅多麼美麗的圖畫呀！誰能通過朗讀把我們帶進這恬靜的小鎮的早晨？（指名讀）
4.這種美，是天然的清新的美，是從心靈深處湧起的溫情的美，這就叫恬靜，這樣美好的早晨，我們再次用心地品讀，你的心會柔柔的，軟軟的，甜甜的。（師引讀，小鎮的早晨是恬靜的——）（第一小節）
5.過渡：小鎮的早晨是恬靜的，她還在甜美的夢中。那她是怎麼醒來的呢？
(三)感受「熱鬧美」
1.課件出示：沉睡著的水鄉小鎮，被木船悠閒的搖
聲喚醒了。
你能讀出這份悠閒嗎？
2.隨著這悠閒的搖櫓聲，小鎮從睡夢中慢慢醒來，小鎮漸漸變得——（熱鬧）。
3.在這樣的場景中拍攝一段錄影，再配上我們的朗讀，就是一部非常棒的介紹江南小鎮的風光解說片，同學們，想不想拍這部解說片啊？
4.布置小組合作學習要求：
課件出示：請你以導演的身份參加討論。
討論內容：場景、群眾演員、道具、台詞。
友情提示：討論的過程中多問乙個為什麼。
5.交流。
同學們，現在你們都是導演了，我是你們的助手。請問開拍前我都需要準備些什麼？
（1）蔬菜瓜果要新鮮，雞鴨魚蝦要鮮活。
課件出示：萵筍、韭菜、芹菜還帶著晶瑩的露珠；盆裡的魚蝦又蹦又跳，濺出許多水花；籠子裡的雞鴨時而伸長脖子叫著，時而望著往來的行人......
（2）要有許多的群眾演員。
課件出示：路不寬，人很多。
（3）對演員有什麼要求？
課件出示：賣粽子、豆漿、餛飩的小攤子已是熱
氣騰騰了，火苗舔著的大鍋飄出一陣陣誘人的香味，主人用淳樸熱情的微笑迎來了第一批顧客。
6.剛才開拍前所做的準備，讓你有一種怎樣的感覺呢？（熱鬧、歡騰）課文中哪一句話寫出了你們的感受？
課件出示：走在大街上，彷彿置身在歡騰的旋渦之中。
（1）「旋渦」是什麼？什麼樣子的？（作手勢理解）
（2）大街上沒有水，作者置身於哪些事物組成的旋渦之中了？
7.這一切充滿了生機，充滿了活力，小鎮的早晨多讓人欣喜呀。讓我們把小鎮早晨這熱鬧的時刻牢牢記住。（引讀：走在大街上……）
（四）感受「緊張美」
1.過渡：小鎮的早晨是恬靜的，小鎮的早晨是熱鬧的，小鎮的早晨還是緊張的，快看。
多**課件**錄影。
2.從剛才的錄影中，你看到了什麼？課文中是怎麼描寫這種緊張的。默讀課文，自己圈畫相關詞語句子。
課件出示：去學校讀書的孩子們，去工廠上班的
姑娘、小夥子們，去鎮外湖上捕魚的漁民們，都急匆匆地走著。
（急匆匆）
他們為什麼會這麼匆忙呢？誰來把這句話讀一下。
（大家都很忙，都開始了一天的工作，都在抓緊時間，生怕耽誤了工作。「急匆匆」寫出大家都很匆忙。）
課件出示：腳步聲、自行車的「丁零聲」、電單車的「突突」聲，交織成歡快和諧的交響樂……
從」歡快和諧的交響樂」中你體會到什麼？ （小鎮的人們加快了生活節奏，雖然忙，但一點都不亂。）
你還體會到什麼了嗎？（歡樂）為什麼？（同時經過他們辛勤的工作，小鎮將會建設得更加美好，所以大家是高興的）
誰能把歡快和諧的情緒讀出來的？你覺得他讀得怎麼樣？我們一起來把這段話讀一下。
四、質疑解惑適機點撥
1.淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水淨的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮。
（1）這句話主要寫了什麼？（河水穿過小鎮。）
小鎮的早晨教學設計
一 課前展示 匯入新課 孩子們，你們會背哪些關於江南水鄉的詩歌，跟大家展示一下。是呀，詩歌中的江南水鄉風景如畫 美不勝收。江南水鄉的早晨又是怎樣的一副畫呢?今天我們一起走進江南水鄉的桃源小鎮，感受那種獨特美。伸出手，一起寫課題。齊讀課題兩遍。二 預習檢測，掃清障礙1 想看美景，首先要掃除障礙，這些詞...
《小鎮的早晨》教學設計
教學設計 單位 雁塔區科創路小學 教師 秦衛華 教材分析 小鎮的早晨 是義務教育課程標準試驗教科書語文三年級上冊第四單元 塞北江南 中的第二篇主體課文。這篇課文描寫了我國江南水鄉小鎮 桃源的早晨安靜 熱鬧 忙碌的景象，課文不長，但文字優美 情韻恬淡 格調清新。課文總分結構給孩子們以後的習作書寫起到了...
小鎮的早晨 二課時 專家
小鎮的早晨 第二課時教學設計 錦官驛小學李萌 教學目標 繼續學習課文，了解小鎮早晨熱鬧 忙碌的特點，感受小鎮欣欣向榮的氣氛。鞏固抓住重點詞語，句子理解課文的方法，學會自學。了解作者總分結構的寫作特點，學習仿寫段落。感情朗讀課文，體會作者對小鎮的熱愛和讚美之情，激發學生對祖國對生活的熱愛。教學重點 鞏...