《神經調節的基本方式》
黃春波湯池鎮中心學校
《神經調節的基本方式》
－－創設情境
提問一名學生到黑板前來，，讓他面對同學閉上眼睛，伸出乙隻手，配合我給大家變個魔術，（我用事先準備好的牙籤，快速扎他手指）一會大家共同目睹奇蹟的時刻。
無論是我們剛看到的簡單縮手活動；還是學會騎自行車的複雜活動，都是主要靠神經系統的調節來完成的，神經調節的基本方式。
《神經調節的基本方式》
黃春波湯池鎮中心學校
《神經調節的基本方式》
－－板書板畫
反射的概念：人們通過神經系統對外界或內部各種刺激所發生的有規律的反應。（劃線部分以填空形式出現，加強注意）
（反射現象實現，必須通過一定的神經結構――反射弧）
反射弧基本結構：（自製反射弧結構模型貼在黑板上，標註序號和箭頭－－書寫反射弧五部分結構）
件反射型別：簡單反射（非條件反射）：縮手反射、膝跳反射等
複雜反射（條件反射）：望梅止渴、畫餅充飢（人和動
物都具有的反射）
談梅止渴（人類所特有的反射）
《神經調節的基本方式》
黃春波湯池鎮中心學校
《神經調節的基本方式》
－－教學片短
剛才所學的縮手反射、膝跳反射等，都是人生來就有的反射，不需要先經過大腦的分析和判斷，是一類簡單反射；人通過長期生活經驗的積累，需要先經過大腦的分析和判斷在，所形成複雜的反射。首先是反射，判斷它是簡單反射還是複雜反射，分析反射弧結構中的神經中樞，在大腦皮層以下還是在大腦皮層：（通過多**幻燈片進行教學，形象生動）
神經調節的基本方式
一 教學目標 知識與技能目標 1.概述反射是人體神經調節的基本方式。2.描述反射弧的結構。3.舉例說出反射包括簡單的反射和複雜的反射。4.通過膝跳反射的實驗和反應速度的 獲取完成簡單實驗的能力，提高自己與他人合作交往的能力以及科學 的能力。過程與方法 1.通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。2.通過實...
神經調節基本方式說課材料
神經調節的基本方式 反射 說課材料 西溝中學張海波 一 教材分析 1 本節內容的地位 神經調節的基本方式 反射 是初中七年級生物 下冊 第四章第二節 資訊的傳遞 中的重要內容，是本節的第二課時，本節內容中神經系統調節著人體的各種生命活動，而神經調節的基本方式又是反射，因此認真學習本節課內容非常重要，...
《反射是神經調節的基本方式》教學反思
今天早上的教學任務是 反射是神經調節的基本方式 這一課，為了課上的活動能更好進行，課前我對學生的課桌重新布置了一番。第三節上課鈴一響，我和往常一樣，精神飽滿地走入教室。受到課前一件事的啟發 某位學生帶了個酷似口香糖的小玩意來到班級，在這玩意上有靜電，用以惡作劇。我以此為例，請一位遭到惡作劇的學生來講...