高考現代文閱讀鑑賞要點
——答案在文字中，答案在題目中
【理清思路，把握主旨】
理清思路，是讀懂作品的基礎，也往往能有助於迅速在文字中確定閱讀題的答題區域，對該區域相關資訊進行篩選、整合、提煉便是答案，即所謂的「答案在文字中」。
一、散文類
閱讀同時，迅速勾畫出關鍵句，包括：點題句、中心句、過渡句、發複句、議論句和強烈抒情句。依據這些句子，往往能快速釐清行文思路，把握主旨。
抓住散文線索也是迅速理清思路的方法。記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構思的線索，一般常見的有如下幾種：
以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。
二、**
根據**三要素，迅速讀懂作品。
人物：分清主要人物、次要人物；人物的主要性格；**中對人物的直接描寫。情節：
事件的起因、經過、高潮和結局；注意有無倒敘、插敘、懸念等等。環境：**中自然環境的描寫有多重作用；注意社會環境的描寫，它往往是人物性格、命運的依據，和**的主題息息相關。
【認真審題，規範作答】
弄清問題的實質，針對性回答，避免丟失得分點甚至答非所問；利用分值，大致判斷得分點，採用羅列式回答——所謂「答案在問題中」。
常見考題形式：
1、理解句子或詞語的含義。
判斷出句中的關鍵詞或短語，找出它們的本義、比喻象徵義等。理解句子的含義往往是對該句幾個分句或幾個詞的逐一解釋。
2、分析某段或某句話的作用。
段落、句子在文中的作用是指在行文結構和內容表達上的，有些只起結構上的作用，有些只有內容表達上的作用，有些是兼而有之。
3、分析某句話的表達或某段話的表達特色。
對一句話賞析主要考慮運用的修辭，達到的效果，在內容上突出表現了什麼。分析描寫段落的表達特色：選取的景物、描寫的角度（空間角度、動靜搭配、調
1動多種感官）、運用的修辭（往往是多修辭）、整體的效果。
分析議論段的表達特色：選取的論據、議論的方法、修辭的運用、整體的效果。4、人物形象的分析。
人物的主要性格和依據，人物形象的作用和意義。（**的主題是通過主要人物形象的塑造來表達，次要人物對主題的表達起補充作用，或是對主要人物的鋪墊和襯托。）
5、問為什麼或這樣說的理由。
找到發文點句子所在，瞻前顧後，確定答題區域，釐清該區域的思路、層次。6、所謂**題。
可能是以上幾類中的一種，也可能是對作品寫作特色、主題或寫作意圖的**，或者是對作品觀點、態度的評價。
【結構和內容上常見的表現手法】
表達手法也叫表達技巧、寫作手法、寫作技巧（包括修辭手法）。從高考試題來看，對表達手法的考查不但要求學生判斷某種表達手法是什麼，而且要求賞析其表達的作用。
一、人稱表達
第一人稱：敘述親切自然，便於直接抒情，自由表達思想感情，給讀者以真實生動之感；
第二人稱：呼告抒情更強烈感人，便於對話（感情交流），增強文章的抒情感和親切感；
第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時空限制，靈活自如。二、修辭方法
1、比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2、比擬：給物賦予人的形態情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。3、借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4、誇張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
5、對偶：便於吟誦，易於記憶，使詞句有**感；表意凝練，抒情酣暢。6、排比：
節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透闢，條分縷析；長於抒情。7、反覆：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的
2印象。
8、對比：使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。9、設問：
自問自答，提出問題，引發讀者的思考。10、反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。
必須結合語句內容分析其具體作用。三、敘述（記敘）方式
1、順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。2、倒敘：造成懸念，引人入勝，波瀾起伏。
3、插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
4、補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。
5、平敘：俗稱「花開兩枝，各表一朵」，(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。
四、描寫的方式
總體來說，描寫有以下一些作用：①再現自然風光；②烘托氣氛；③描繪人物的外貌及內心世界；④交代人物活動的自然及社會環境。
（一）、人物描寫（塑造人物的方法）
人物描寫分為直接描寫和間接描寫（正面描寫和側面描寫）間接描寫主要是烘托和襯托
正面描寫可分為：肖像描寫（外貌描寫、衣著、神態）、動作描寫、心理描寫——優秀的描寫都因該展現人物的內心世界，表現人物性格特徵。
（二）、景物描寫
1、自然景物描寫：具體描寫自然風光。
作用：烘托、營造氣氛，表達情感；奠定感情基調（出現在作品的開頭部分）；反覆出現的景物還可能是行文的線索；寓情於景，含蓄蘊藉，耐人尋味（一般出現在作品的結尾）；為塑造人物形象服務。
2、環境、場面描寫（社會環境）：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。
（三）、其它描寫
1、細節描寫：精雕細刻，纖毫畢見，具體生動。
32、白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神。3、渲染：
4、實寫和虛寫（想象）
五、記敘、抒情、議論的結合（往往是散文常見的寫法）。1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、點明題旨、昇華主題的作用。2、議**中的記敘往往起到例證的作用。
3、說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕鬆活潑之中，闡發議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務的，而議論又以記敘為基礎，敘為議提供了事實依據，使立論有根有據，具有很強的說服力。
六、篇章結構（語句、段落在文中的作用：這類題一般從內容和結構兩個角度入手作答。）
（一）、不同位置的段落在文中的作用
1、開頭段：統攝全篇，領起下文（引出話題），渲染氣氛，奠定基調2、過渡段：承上、承上啟下、啟下
3、結尾段：呼應前文，深化、昇華主旨，卒章顯志（二）、不同位置的句子（重點句子）在文中的作用
1、首句——統領全文、提綱挈領、引出下文，為後文做鋪墊、埋下伏筆；2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前後呼應，言有盡而意無窮，回味深長。
3、轉承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；4、中心句——點明中心、揭示主旨；
5、點睛句——點明全文中心，統領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀後給人啟迪。
6、情感句——抒發強烈內在情感，直抒胸臆；
7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。
（三）、從結構上看（行文思路），段落、句子的作用常有：
1、總起全文（總領全文、統攝全篇）：指出現在文章開頭的段落或句子，它們是全文的綱領、中心。（注意和「總結上文」、「總結全文」的區別）
42、過渡（分為承接或總結上文，啟下或引起下文，承上啟下）。3、點題。（注意和「呼應題目」、「扣題」的區別）
4、前後照應。也叫前後呼應，往往使結構緊湊或強調某一內容；首尾呼應是前後照應的一種。
5、鋪墊和伏筆。鋪墊常和襯托聯絡，伏筆必有照應。
鋪墊，是為了突出後面要出場的主要人物、事物或要發生的事件，先對次要人物、事物、事件進行鋪陳描述來烘托、引出重要的情節和內容的一種表現手法。一般是起鋪墊作用的這段文字交代完之後，下面要寫的主要內容馬上就是緊承前一段文字而來的，是上一段文字刻意強調的。
背景式鋪墊，如《皇帝的新裝》第一段極力描述皇帝如何喜愛新衣服。正襯式鋪墊，如《明湖居聽書》先寫琴師的彈奏和黑妞的演唱作鋪墊。反襯式鋪墊，如《我的叔叔于勒》開頭描述一家人日夜盼望「發了財」的於勒回來。
鋪陳式鋪墊，在抒情散文中，對景物的描寫、鋪排往往是為下文的抒情、議論作鋪墊。
伏筆指有意穿插的一些情節，以為後文出現的情節做前兆，讓人看到後面時，能恍然大悟。如《社戲》月下航行時，寫到了碧綠的豆麥田，為後文看戲歸來偷豆吃埋下伏筆。《項鍊》中有三處為文末說項鍊是假的埋下了伏筆。
6、設定懸念
（四）、從內容上看（表現手法），段落、句子的作用常有：1、點明主旨（按位置可分為開門見山、卒章顯志）；2、昇華主題（一般在文章的結尾處）3、表達了情感或突出了某種情感；
4、常見的表現手法（解題思路：手法——說明——效果）（1）各種修辭手法（2）象徵
（3）虛實結合（虛寫就是想象，由實到需、虛實並用時散文常見的寫作思路。）（4）抑揚
（4）烘托、襯托和對比
「烘托」是通過別的事物把想要表達的事物寫出來，用一事物暗示出另一事物，
5常和「渲染」一詞連用。「襯托」是兩種事物都寫，分為正襯和反襯。
烘托如《琵琶行》「東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。」
襯托如《夢遊天姥吟留別》「天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天台一萬八千丈，對此欲倒東南傾。」反襯便是常見的以動襯靜、以樂景襯哀情等。
「襯托」和「對比」的區別：對比雙方不分主次；而襯托是以次要陪襯突出乙個主要，一方是工具，一方是目的，兩者主次分明。如「朱門酒肉臭，路有凍死骨。」——對比。
（5）以小見大（6）借古諷今
（6）常見的描寫方式（參見上面「描寫的方式」）6
初中語文現代文閱讀知識點
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現代文閱讀心得
現代文閱讀方法 一 考試說明要求 理解文中重要詞語的含義 理解文中重要句子的含義 篩選並整合文中的資訊 分析文章結構，把握文章思路 歸納內容要點，概括中心意思 分析概括作者在文中的觀點態度 根據文章內容進行推斷和想像 鑑賞文學作品的形象 語言和表達技巧 評價文章的思想內容和作者的觀點態度 二 文章的...